지능이란 무엇인가 & 창의성과 지능의 관계

소개글

지능이란 무엇인가 & 창의성과 지능의 관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

-지능이란 무엇인가?

1. 지능의 정의
2 지능의 구조
　(1). 스피어맨의 양요인설
　(2). 써어스톤의 군집요인설
　(3). 길포드의 지능구조모형
　(4). 카텔의 유동적 지능 결정적 지능
　　-지능의 발달
3.지능과 학업성적의 관계
　　- 학습능력
　　-‘머리가 좋다는 건 과연 무엇일까?’


창의성과 지능의 관계

1). 창의성의 개념
　-길포드(Guilford, 1967)의 지능구조모형(SI,창의력에 관한 과학적 관심의 출발).
　-박용현(朴容憲, 1971)은 창의력의 본질을 다음과 같이 들고 있다.
2) 창의력과 관련된 변인
　-길포드(Guilford)와 카텔(Cattle)이 제작한 창의력검사.
3)창의력과 교육
4) 창의성 훈련
　(1) 브레인 스토밍
　(2) 시네틱스
　(3) 속성 열거법
　(4) 생산적 사고 프로그램
　(5) 창의적 문제해결 프로그램
　-와다 히데키의 ‘창조성이나 영재 교육의 문제’

본문내용

지능이란 무엇인가 & 창의성과 지능의 관계(지능, 지능 관계, 창의성, 지능 정의, 지능 구조, 지능과 학업성적 관계, 창의성 개념, 창의성 훈련, 창의력과 교육, 지능의 발달)


　현대 사회에서 사람을 결정하는 데에 있어서 가장 많이 보게 되는 요소 중의 하나는 바로 지능검사에 의한 지능이다. 이러한 지능은 흔히 IQ만으로 대변되는 어떠한 것, 혹은 공부를 잘 하고 못 하고의 차이 등의 예를 일반적으로 생각하는 일반적인 견해들이 많다. 흔히 사람들은 공부를 잘 하는 학생이 무엇이든 잘 할 것이라고 생각한다. 그리하여 현 우리나라의 경우를 살펴보면 공부를 잘 하는 학생이 쓴 글과 공부를 못 하는 학생이 쓴 글을 반 친구들에게 돌려, 잘 되고 못 된 점을 적으라고 하였을 때의 학급 학생들의 반응은 과히 놀라운 정도이다. 공부를 잘 하지 못하는 창의성이 있는 학생의 훌륭한 글에는 그 학생 특유의 글씨체에 대한 지적 등 조금이라도 흠을 잡으려고 하는 흔적들이 많이 보인다. 흠을 잡지 않은 학생은 30명이 넘는 학생 중 1명을 볼 수 있을까 말까이다. IQ가 높은 학생의 글은 아주 일반적이고 문제가 곳곳에 보임에도 불구하고 30명의 넘는 학생 중 문제제기를 하는 학생은 1명을 볼 수 있을까 말까인 것이다.
그렇다면 과연 지능지수와 학업성취도는 얼마나 관계가 있으며, 지능과 창의성의 관계는 어떠한가? 아래의 내용들은 이러한 주제들로 이어진다.

-지능이란 무엇인가?
　‘지능(IQ : Intelligence quitient)’은 모든 부분에 있어서 가장 널리 이용된다. 학교에서 시행되는 IQ검사는 그 학생의 자질을 어렴풋이나마 판단하는 기준이 되기도 하며 IQ의 높고 낮음은 그 사람의 능력을 조금이나마 엿볼 수 있는 잣대가 되기도 한다.




≪ … 중 략 … ≫




창의성과 지능의 관계

　흔히 요즈음은 창의성과 관련된 많은 활동들이 생겨나고 있고 많은 부모들이 IQ와 더불어 창의성을 길러주기 위한 학습을 아이들에게 시키기도 한다. 창의성에 대한 연구가 물밀듯이 쏟아지고 있는 가운데 지능과 창의성의 관련성은 얼마나 되나 하는 것도 관심을 끌고 있는 문제 중 하나이다. 이런 주제를 살펴보기에 앞서 창의성에 대한 전체적인 맥락과 관련 지어 창의성과 지능의 관계에 대해 알아보도록 한다.

1). 창의성의 개념
　 인간의 사고력에 대한 최근 연구들은 보다 고차원적이고 생산적인 지적 능력으로서의 창의력에 높은 관심을 보이고 있다.

키워드

지능,   지능 관계,   창의성,   지능 정의,   지능 구조,   지능과 학업성적 관계,   창의성 개념,   창의성 훈련,   창의력과 교육,   지능의 발달