지역사회학교 조사

소개글

지역사회학교 조사 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지역사회학교의 필요성 및 개념
　1) 지역사회교육의 필요성
　　가. 변화하는 사회의 교육적 요구
　　나. 교육체제의 변화
　2) 지역사회학교의 배경 및 개념
　　가. 역사적 배경
　　나. 지역사회학교의 개념
　　　1) 지역사회교육의 과정
　　　2) 지역사회학교의 성격
　　　3)지역사회학교 운영기구의 구성과 기능
　　　4)지역사회학교 프로그램의 실제
　　　　(1)지역사회학교 프로그램의 기본 원칙
　　　　(2) 지역사회학교 프로그램 단계
　　　　(3)지역사회학교 프로그램의 계획과정
　　　　(4) 지역사회학교 프로그램의 내용
　　　　(5)지역사회 학교 프로그램의 모형
　　　　〔 만남을 통한 공동체 형성프로그램〕
　　　　〔어린이대상교육프로그램〕
　　　　〔학교와 지역사회를 돕는 프로그램〕
　　　　〔아버지와 노인 대상 교육 프로그램〕
　　　　〔주부 대상 교육 프로그램〕

3.우리 나라의 지역사회학교의 운영 및 프로그램 실태
　1) 초․중등 지역사회 학교 운영 및 프로그램 실태
　　　<표1> 학교개방현황 (‘97.4.1-6.15)
　　가. 지역사회학교의 분포 현황
　　나. 기능별 지역사회학교 현황
　　　1) 학교시설의 개방 현황
　　　2) 학부모와 주민의 참여기능
　　　3) 주민의 평생교육 현황
　　　4) 학생들의 전인교육기능
　　　5) 학교와 지역사회 협력활동 현황
　　　6) 만남과 공동체 형성활동 현황
　　　7) 지역사회 문제해결활동 현황
　　　8) 그 외 보충되어야 할 기능들

4.지역사회 교육의 활성화 방안
　1) 초․중등학교에서의 지역사회학교 운영기반의 확보
　　가. 지역사회학교 개념의 저변확대
　　나. 지역사회학교 홍보자료의 제작 보급
　　다. 학교운영위원회의 지역사회학교운영을 위한 실질 추진체로서의 기능 강화
　　라. 지역사회학교 운영을 위한 행정지원 체제 구축
　　마. 평생학습지역정보센터 운영
　2)초․중등 지역사회학교 프로그램 활성화 방안
　　가. 프로그램의 방향과 개발․보급
　　나. 자발적 참여의 유도
　　다. 프로그램 지도자 양성과 교육방법의 다양화
　　라. 학교 교과과정과 지역사회학교 프로그램의 유기적 연계
　　마. 훌륭한 인간관계와 의사소통체제 확립
　3. 대학에서의 지역사회교육 활성화 방안

본문내용

어 나갈 수 있는 소위원회를 구성하여 학교운영의 내실화를 기할 수 있다. 앞의 지역사회학교 모형에서 제시된 바대로 사업추진소위원회와 사업지원소위원회를 구성하여 운영한다면 학교운영위원회는 명실상부하게 학교운영의 큰 지원세력을 얻을 수 있는 기초가 될 수 있다.
라. 지역사회학교 운영을 위한 행정지원 체제 구축
지역사회학교운영이 학교교육을 위한 효과적인 방안으로 인식되어진다면 이를 위한 행재정적 지원은 불가피하고 이를 뒷받침하는 제도적인 장치를 마련해 주는 일은 시급히 추진되어야 한다. 이와 병행해서 지역사회학교운영에 장애가 되는 조치들은 다소 무리가 있다 하더라도 과감히 폐지하도록 한다.
마. 평생학습지역정보센터 운영
평생교육 기회를 확대시키고 학부모들의 교육에 대한 요구가 활성화되기 위해서는 우선적으로 평생교육에 관한 최신의 정보가 신속하게 교육수요자들에게 제공되어야 한다. 평생교육 데이터베이스에 기초한 정보전산망시스템과 신속한 평생교육 정보서비스체제를 구축하고 이를 온라인 전산망으로 연결하여 효율적으로 활용할 수 있도록 하는 일 그리고 화상학습이나 컴퓨터 학습 등 다양한 원격매체를 통해 평생교육 기회를 확대하는 일이 필요하다.
2)초중등 지역사회학교 프로그램 활성화 방안
지역사회학교가 주민들의 삶의 질을 높이고 지역사회를 발전시키는데 공헌하기 위해서는 좋은 프로그램을 마련하고 이를 효과적으로 운영하는 것이 필요하다. 즉, 어떻게 하면 주민들이 자발적으로 지역사회학교의 프로그램에 관심을 갖고 참여하게 할 것인지, 각각의 프로그램들은 어떤 가치와 철학을 지향할 것인지, 또한 이러한 목표를 실현하기 위해서는 어떤 프로그램들이 더 필요한지 효과적인 프로그램의 운영방안에 대해 살펴보기로 하겠다.
가. 프로그램의 방향과 개발보급
더불어 사는 삶을 지향하고, 학교를 단위로 자신이 할 수 있는 능력이나 봉사시간들을 정립하고 이를 필요로 하는 사람에게 연결시키는 통로의 역할을 할 수 있다. 또한 체계적으로 프로그램을 개발하고 보급하는 것도 무엇보다 중요하며, 홍보를 할 수 있는 프로그램 설명회, 프로그램 개발 워크샵 등을 이용하는 것이 좋다.
나. 자발적 참여의 유도
지역사회교육은 강제적인 교육이 아니기 때문에 프로그램을 마련해 놓고도 참여할 사람이 오지 않으면 소용이 없다. 아무리 좋은 의도를 가지고 만들어진 프로그램이라 하더라도 참가자의 요구와 동떨어지거나 흥미롭지 않으면 주민들은 프로그램에 참여하지 않으려 할 것이다. 이를 위해 참가자의 욕구와 지역사회 특성반영을 반영하고, 교육상담을 통해 비젼을 제시해 주어야 한다.
다. 프로그램 지도자 양성과 교육방법의 다양화
지금까지 전통적인 방식의 교육방법과는 달리 지역사회교육프로그램에서는 다양한 방법들을 적용한다. 프로그램지도자들은 집단이 크더라도 6-7명의 소그룹의 나누어 그룹별 토의를 하도록 한 다음 토의 발표를 통해서 종합 정리한다든가 , 역할극이나, 2인 실습 등 다양한 방법을 적용하여 진행하므로 대체로 한번의 수업시간이 2-3시간정도가 되어도 지루하지 않게 진행되었다는 평가는 받는다.
라. 학교 교과과정과 지역사회학교 프로그램의 유기적 연계
지역사회학교의 프로그램은 정규학교 교과과정과 상호 연계를 가질 때 더욱 효과를 볼 수 있을 것이다. 방과후 활동이나 방학중 활동에서 수업한 결과와 어린이들의 상담결과가 학교의 담임교사에게 전달되어 계속적인 연계상담이 이루어 질 수 있게 한다던가, 방과후 활동에서 찾아 낸 재능들을 학교교육에서 발표할 수 있는 기회를 준다던가 학교교육에서 뒤떨어진 학과목들을 지역사회학교 프로그램에서 계속 지도 받을 수 있도록 연결해 주는 활동은 아동들의 학습효과를 높일 뿐 아니라 학교교육에도 많은 도움이 된다.
마. 훌륭한 인간관계와 의사소통체제 확립
학교가 지역사회학교로 개방되면서 많은 문제가 야기될 수 있다. 학교장과 교직원들은 학교에 일반주민들이 들어오는 것에 대해 반대할 수도 있으며, 교육과정에 지역사회주민들이 참여하는 것도 바람직하지 않다고 생각할 수도 있다. 주민들도 이러한 활동을 위해 돈을 내는 것에 대해 바람직하지 않다고 여길 수 있다. 이러한 문제들의 해결을 위해서는 지역사회 내에 원활한 의사소통 체제가 필요하며 또한 지역사회학교운영 맡은 사람들은 교직원, 지역주민, 다른 기관의 직원들과 훌륭한 인간관계를 확립해야 한다.
3. 대학에서의 지역사회교육 활성화 방안
90년대 이후 한국 대학에서의 평생교육은 괄목할만한 성장을 하고 있으며, 최근의 교육개혁도 대학의 평생교육 기능을 확대강화하는 방향으로 추진되고 있어 대학평생교육 발전에 상당히 고무적이라고 볼 수 있다. 그러나 대학의 지역사회교육활동은 아직 미진한 상태이다. 따라서 대학 내외의 변화에 편승하여 대학평생교육 발전을 가속화하고 특히 대학의 지역사회 봉사기능을 강화하고 지역사회교육을 활성화시키기 위해서는 다음의 문제와 과제 해결이 우선시 되어야 할 것이다.
첫째, 대학에서의 지역사회교육은 본질적으로 사회봉사 및 사회복지 차원에서 출발하여야 한다.
둘째, 대학의 봉사기능과 지역사회교육 활동에 대한 대학내의 전반적인 인식 개선이 요구된다.
셋째, 대학 지역사회교육 프로그램의 전문화와 특성화가 요구된다.
넷째, 대학에서의 지역사회교육은 다원성을 지향함으로써 지역사회 내의 다양한 교육대상의 다양한 교육욕구를 충족시킬 수 있어야 하며, 개방성을 지향함으로써 원하는 교육대상 모두를 수용할 수 있어야 한다.
다섯째, 대학에서의 지역사회교육은 지역단위의 평생학습사회 건설에 주체적인 역할을 담당해야 한다.
여섯째, 대학에서의 지역사회교육은 궁극적으로 개별 학습자들에게 자기주도적 학습능력을 길러주어 스스로 자신의 평생학습을 관리하도록 하는 데 목적을 두어야 한다.
일곱째, 대학에서의 지역사회교육 결과인정체제를 다양화하고, 그 결과가 사회적 공신력을 가질 수 있도록 제도적 지원을 강화해야 할 것이다.
여덟째, 언제든지 교육과 일을 순환할 수 있도록 유연하고 개방적인 교육체제가 마련되어야 한다.
아홉째, 대학내 또는 대학간의 협력기구의 활성화가 요구된다. 현재 대학의 지역사회교육활동은 주로 대학부설 평생교육기관을 통해서 실시되고 있다.

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