시각장애아 교육

소개글

시각장애아 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◆ 시각장애아 교육
들어가기 앞서
1. 시각의 중요성
2. 최근 교육경향과 실태
3. 학습목표

1. 정 의
　1) 법적 정의
　2) 교육적 정의
2. 진단 및 평가
　1) 시력검사
　2) 시야검사
3) 색각검사
　4) 대비감도검사
　5) 시각적 행동관찰
　6) 교육적 평가
3. 원인과 출현율
　1) 원 인
　2) 출현율
4. 특 성
　1) 신체 ․ 운동적 특성
　2) 인지적 특성
　3) 언어적 특성
　3) 사회적 특성
5. 교육적 접근
　1) 점자교육
　2) 묵자교육(저시력기구)
　3) 보행훈련
　4) 일반교과 지도방법

본문내용

: 물체와 보행표면에 대한 정보를 줌, 기동성이 있음, 가격이 싸며 관리하기 편함
○ 단점 : 지팡이는 상체를 보호하지 못하고, 세찬 바람이 불 때 사용하기 곤란
안내견 보행
○ 설명 : 안내견 학교에서 훈련 받은 개를 분양 받아 안전한 보행을 위해 사용
○ 실태 : 약 2%시각 장애인들만 안내견을 사용
∵ ①많은 시각장애인들이 보행시력을 갖고 있음, ②안내견은 시속 5~7km 빠른 속도로 걷기 때문에 허약하거나 연로한 사람이 사용하기 힘듦, ③안내견 보호 차원에서 16세 이상만 허용, ④타 보행수단을 선호
전자보행기구
○ 설명 : 일정한 범위 또는 거리 내에서 환경을 지각하기 위하여 전파를 발사하고 그로부터 많은 정보를 처리하여 환경과 관계되는 정보를 사용자에게 알려주는 기구(Farmer, 1980)
○ 종류 : 진로음향기, 모와트감각기, 소닉가이드, 레이저지팡이 등 30 여종
4) 일반교과 지도방법
교과목
지도방법
국어과
* 지도방법에서 문제점
① 교과내용의 시각화 → 시각장애 학생에게 적절치 못함
② 빠른 시간 내에 익힐 수 있도록 하는데 많은 노력이 요구
③ 점자의 특성상 수정과 추가가 어려움 → 작문학습에 영향
- 점자정보단말기를 활용한 작문학습프로그램 활용
* 교육방안
① 점자, 묵자 병행사용
② 묵자교육 시 시력과 시기능 등에 알맞게 글자크기와 모양을 조절
③ 시각자료활용 시 촉각자료, 청각자료로 수정 보완하여 사용
④ 그림과제 시 그림에 대한 상황이나 장면에 대한 설명을 문제의 요지나 맥락에서 벗어나지 않도록 주의
⑤ 습득하기 어려운 색채나 공간 등의 어휘는 구체적 설명 + 실물이나 모형등의 대체적인 경험을 제공하거나 학생의 경험을 통합시켜 형성하도록 함
⑥ 교육공학적 매체를 읽기, 쓰지, 정보 수집 등의 학습활동에 적합하게 활용
사회과
* 지도방법에서 문제점
① 비언어적 자료사용 시 어려움
- 지도, 그림, 지구본, 그래프, 다이어그램 등
② 촉각지도 활용 시 가독성이 떨어짐
- 노매드를 활용 → 그래프 학습 도움
- 촉각지도 디자인 및 제작 숙지 필요
* 교육방안
① 학습의 경험 다양화(야외 및 현지도사, 견학 등 활용)
② 양각지도가 복잡할 경우 분해하여 지도 한 후 종합
③ 촉각자료만으로 정보제공이 없을 때 설명 필수
④ 시력정도에 따라 그래프, 지도를 축소 확대하여 제공
수학과
* 지도방법에서 문제점
① 연산영역에 있어 암산으로 문제해결 → 문제해결에서 많은 어려움
② 입체도형과 같은 경우 평면에 나타낸 그림을 촉각으로 인지하기 어려움
- 입체도형을 개작 홀용 및 충분한 시간을 가지고 개념을 정립
④ 기본 개념을 가르치는 교수기법의 부족
⑤ 교구의 부족
전체적으로 흥미가 떨어질 수 있다
* 교육방안
① 교구의 적극적 활용(개작한 자, 온도계, 저울 등)하여 교육효과를 높임
② 수판과 퍼킨스 타자기 같은 도구 활용
③ 컴퓨터 보조수업 활용
과학과
* 지도방법에서 문제점
① 과학과 교육활동 시각의존 → 흥미유발 교육효과 ↓
② 실험실습 / 원리이해
→ 잔존시력 최대한 활용 / 다감각적 방법에 기초 접근
* 교육방안
① 자료제공, 관찰, 실험, 의문 등에 대한 기본적 기능을 갖고 지도
② 실험활동 시 실험모형, 실습기구 활용 시 안전교육, 사전교육 실시
- 안전하고 사용하기 간편한 것으로 바꿔준다
③ 다른 교과와 과학적 내용을 관련시켜 지도
④ 학회 도는 연수회 참여, 과학 전문서적 읽기 등
외국어
* 지도방법에서 문제점
① 교육용 참고서, 사전, 점자부호 규칙 등 참고자료를 구하기 어려움
- 시각장애 학습전문 전자게시판 활용
② 영어를 익히기 위해 영어점자를 익혀야 함
- 기본 알파벳이외에 약자, 약어, 문장부호 등 익혀야 영어교과서 활용가능
* 교육방안
① 교육환경조성
- 저시력학생 : 글자크기, 대비, 조도, 거리, 시간 등 고려 및 확대글자본을 제공 글자크기와 모양에 알맞게 글자를 쓰도록 조성
- 점자사용 학생 : 그림, 사진 과제 → 구체적상황이나 장면을 설명, 재구성자료 제공
※ 재구성자료 : 점역 및 음성자료, 실물, 모형, 입체복사 등
② 청각이나 촉각통해 지도, 교육 공학 및 광학기기 활용 학습에 대한 흥미와 자신감 유발
③ 읽기, 쓰기 지도 시 대소문자, 구두점, 문장부호 등을 정확하게 사용하도록 지도
④ 시각장애 학생 특성을 고려 학생 수준에 맞게 자료의 질과 양을 설정
- 수준에 올라와 있으면 심화학습기회는 충분하게 제공
체육과
* 해당교육의 중요성
① 부자연스러운 자세, 근육발달의 지체 방지
② 보행훈련에 필요한 운동기능을 발달
③ 긍정적인 자아개념 형성 및 건전한 스포츠 활동을 통한 여가 문화생활
오래전부터 시각장애 학생의 교육과정에서 매우 중요시 됨
※ 주로하는 종목 : 육상, 수영, 야구, 배구, 축구, 탁구, 골볼
* 교육방안
① 잔존시력의 정도 → 체육활동의 종목선정
② 경기장소 사전설명
③ 시각적 자극을 볼 수 없을 때 청각적 자극을 함께 짝을 지어 단서로 활용
④ 구체적 용어 사용
⑤ 경기 진행에 대한 상황 설명
⑥ 경기 구조물의 시각적인 수정
⑦ 청각적으로 감지할 수 있는 표시기를 설치하거나 안내줄 사용
음악과
* 해당교육의 중요성
① 시각적요소 덜 필요 → 시각장애 학생 흥미유발
② 창의력 개발, 장래 진로 개발에 많은 영향
* 지도방법에서 문제점
① 우리나라 → 음표식, 서구 → 음정식 / 우리나라 경우 전문적 교육하는데 제한
② 악보해독에 어려움
- 저시력학생 : 큰문자로 악보를 익힘
- 맹학생 : 점자로 악보를 익힘
시간도 많이 걸리고 기억에 어려움 발생
미술과
* 지도방법에서 문제점
① 표현, 감상영역 구성 → 두영역 모두 시지각에 기반
- 다른장애에 비해 독특한 형태의 학습방법이 요구
② 작품 진행과정의 결과를 감상할 수 없을 때 의미가 적음
③ 점자로 된 미술 교과서가 없다
* 교육방안
① 그림이 시각적 표현이지만 독특한 방법이나 자료를 활용, 자기가 표현하고자 하는 것을 나름대로 표현하는 데 의미를 둔다.(긍정적 견해)
※ 부정적 견해 : 시각적 표현이 무의미, 불필요하다고 보는 견해
② 여러 가지 형태의 상상력을 발휘할 수 있는 능력을 길러주는 노력 요구
- 감사합니다 -

키워드

시각장애아 교육,   시각장애,   시각장애 진단,   시각장애 평가,   시각,   교육적 접근,   시각장애아 특성,   시각장애아