[아동생활지도 A형] 생활지도 및 상담의 인본주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의

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[아동생활지도 A형] 생활지도 및 상담의 인본주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[방통대 유아교육과 2학년 아동생활지도 A형] 생활지도 및 상담의 인본주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 개념
2. 인본주의적 접근
1) 개념
2) 주요 이론가 - 칼 로저스
3. 생활지도 및 상담의 인본주의적 접근
1) 인간관
2) 현상학적 장
3) 자아
4) 자아실현경향
5) 성격발달에 대한 관점
4. 인본주의적 이론의 목표와 과정
1) 생활지도 및 상담의 목표
2) 생활지도 및 상담의 과정
3) 상담자의 역할
4) 상담자와 내담자의 관계
5. 인본주의적 이론의 절차와 기법
1) 일치성
2) 무조건적 긍정적 관심
3) 정확한 공감적 이해
6. 인본주의적 이론의 유아교육에 실제적 적용
1) 인본주의적 이론의 영향
2) 유아교육에 실제적 적용
(1) 인본주의적 유아교육프로그램
(2) 구체적 예시

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

결정된다.
일곱째, 상담자에게 탈가치적 태도를 지니도록 요구하나 인간관계에 있어서 탈가치적이 된다는 것은 불가능한 일이다.
종합적인 평가를 한다면 이 이론은 학생들을 중심으로 한 개인 및 집단 상담에 광범위하게 적용되고 있다. 내담자가 능동적으로 자신의 상담 과정을 이끌어갈 책임을 지도록 한 점이나 상담에서의 관계 및 태도를 중시한 점 등에서 상담에 기여한 점이 크지만 정의적인 면, 즉 느낌을 지나치게 강조하고 인지적인 면을 거의 무시한 점이나 정보사용의 배제, 상담 목표가 지나치게 일반적이고 포괄적이라는 비난도 있다.
2) 유아교육에 실제적 적용
(1) 인본주의적 유아교육프로그램
횟수
기법
주제
활동내용
핵심내용
1
진
실
성
유
지
신
뢰
감
조
성
자기 소개하기
참여자가 서로 자기소개를 하고 소개를 하는 자기 자신에 대한 모습과 어느 정도의 차이가 있는지를 확인한다.
심사숙고
2
사귀고 싶은 사람에 대하여 이야기하기
서로 사귀고 싶거나 사귀고 싶었던 사람에 대하여 이야기를 나누어 본다. 그 범주는 친구 이외의 다양한 군으로 한다.
명료화
3
다른 사람과 어울리고
관심가지기
다른 사람과 의견을 교환하면서 다른 사람의 생각을 짐작하고 본받을 점을 찾아 본다.
적극참여
4
타인의 생활
이해하기
자기의 생활이 중요한만큼 타인의 생활도 중요함을 이해한다.
신뢰조성
5
무조건적
수용과
애정
자신의 의견을
발표하고 타인의 의견듣기
자신의 의견을 발표하고 타인의 의견을 경청함으로써 자신의 생각과 타인의 생각을 비교하여 본다.
경청자세
6
학교생활에서 경험한 것
표현하기
학교 내에서의 자기위치, 자기생각, 역할 등을 생각하고 친구 간에 있었던 경험을 이야기한다.
수용하기
7
가정생활에서
경험한 것
표현하기
가정에서의 자기위치, 자기생각, 역할 등을 생각하고 가족과 친척 간에 있었던 경험을 이야기한다.
애정갖기
8
자신의 장점과
단점 표현하기
사람들은 모두 장점과 단점을 가지고
있음을 체험하게 한다.
수용애정
9
공감
스스로
결심하기
자기 자신의 결정과 자신의 욕구가 집단 내에서 성취되었을 때와 좌절하였을 때를 비교하고 타인의 경우도 배려하는 체험을 한다.
자기결정
10
요약
마무리하기
자신과 타인과의 관계설정은 자가존중감에서 비롯되어야 타인을 존중할 수 있음을 알아 개선하도록 노력한다.
요약
(2) 구체적 예시
자기소개 하기 유도자료 나는 ㅇㅇ입니다
① 자기소개하기
나는 ○○입니다
나는 귀여운 ○○입니다
나는 모든일을 열심히 하는 ○○입니다
나는 명랑한 ○○입니다
나는 이 세상에 하나 밖에 없는 ○○입니다
나는 우리집에서 제일 소중한 ○○입니다
나는 친구중에 인기가 있는 ○○입니다
② 애칭 또는 벌칭정하기
나를 ○○ 이라고 불러 주세요
나를 ●● 이라고 불러 주세요
③ 애칭 또는 별칭을 정한 이유 표현하기
나는 ○○이(가) 귀엽습니다. 그래서 ○○이라고 불러주면 좋아요
나는 ○○이 (가)이 좋아요. 그래서 ○○이라고 불러주면 좋아요
④ 애칭 또는 별칭의 좋은 점 칭찬하기
너의 애칭은 귀엽구나 ~ 너의 애칭도 좋아
너의 애칭은 멋있다, ~ 너의 애칭도 멋있어
너의 애칭은 짱이야, ~ 너의 애칭도 짱이야
⑤ 다른 사람에게 자기를 소개할 때는 무엇을 말하는 것이 가장 좋을까?
생각하여 말하기
좋은 점을 말하기
특기를 말하기
Ⅲ. 결론
정신분석에 대한 첫 주요 대안인 내담자 중심의 치료를 소개했다. 그래서 과거의 상세한 재구성의 필요성을 무시함으로써 치료절차들이 단순해지고 치료자의 훈련이 덜 요구되었기에, 대면집단 자조집단 등이 발달되게 되어 보다 많은 사람들에게 개인적 성장 및 발전의 가능성을 부여하게 되었다. 그러나 그의 이론이 지나치게 현상학에 근거하고 있어서 인간에 의하여 지각되고 있는 경험의 장, 즉 현상적 장을 그 개인의 실재의 세계로 보고 그것을 의식적으로 표현되는 것을 전적으로 신뢰하려고 한다.
그러나 우리는 의식할 수 없는 요인들이 행동을 동기화 한다는 것과 그리고 어떤 사람이 자신에 관해서 말하는 것은 방어나 여러 가지 종류의 속임수에 의해서 왜곡된다는 것을 알고 있다. 내담자의 내면세계, 즉 감정의 표현을 강조함으로써 정서적 및 감정적인 요인을 강조하고 있는 반면에 지적 및 인지적 요인들을 무시하는 경향이 있다.
상담자는 내담자와 상담과정에서 가치중립적이어야 한다고 말한다. 그러나 어떠한 사람도 대인관계에 있어서 전적으로 가치를 배제한다는 것이 과연 가능할 것인가에 대해서 의문을 제기할 수 있다. 마지막 비판으로써 로저스의 개념들 중 어떤 것은 상당히 범위가 넓고 모호한 점이 있다. 예를 들어, \'유기체적 경험\'은 상당히 많은 것을 포함하는 개념이기 때문에 위험스럽게도 의미가 없는 용어가 될 수도 있다.
\'자아개념\'과 \' 완전한 기능\' 이란 용어 역시 너무 포괄적이어서 이들 용어는 이해가 거의 불가능할 정도이다. 이러한 약점에도 불구하고 오늘날 로저스의 접근은 개인 및 집단상담 및 심리치료의 분야에서 뿐만이 아니고 교육, 사업 및 결혼 및 가정생활, 그리고 국제관계 등의 분야에서 인간의 문제 해결 및 효율성의 증진을 위한 접근으로 확대, 발전해 가고 있다.
<참고문헌>
박성수, 김창대, 이숙영 공저, 2002, 상담심리학, 한국방송대학교 출판부
이장호, 정남운, 조성호 공저, 2006, 상담심리학의 기초, 학지사
이형득 편저, 1992, 상담 이론, 교육과학사
박경애, 1997, 인지, 정서, 행동치료. 학지사
이장호, 2006, 상담 심리학, 박영사
홍봉선, 남미애 공역, 2004, 청소년복지론, 양서원
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역, 2005, 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
주은선 역, 상담의 기술, 2006, 학지사
칼 로저스, 한성열공 역, 2000, 칼 로저스의 카운셀링의 이론과 실제, 학지사
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한국심리학회, 2006, 현대 심리학의 이해. 학문사
Gleitman, 2005, 심리학. 시그마프레스

키워드

생활지도 및 상담,   인본주의적 접근,   유아교육에 적용,   아동생활지도,   유아교육,   방통대,   유아교육학과,   생활지도 및 상담의 인본주의적 접근