[아동건강교육 4공통] 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교하시오

소개글

[아동건강교육 4공통] 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 3-5세 누리과정

2. 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분의 성격, 목표, 내용구성
1) 3-5세 누리과정에서의 신체운동.건강의 성격
2) 3-5세 누리과정에서의 신체운동.건강의 목표
3) 3-5세 누리과정에서의 신체운동.건강의 내용구성

3. 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분의 내용
1) 신체 인식하기
2) 신체 조절과 기본 운동하기
3) 신체 활동에 참여하기
4) 건강하게 생활하기
5) 안전하게 생활하기

4. 2007개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점 비교
1) 2007개정 유치원교육과정과 표준보육과정
2) 건강생활 영역 중 신체관련 부분과 신체운동 영역의 내용구분
3) 2007개정 유치원교육과정과 표준보육과정의 평가

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

으 로 기술하되 총체적으로 평가
관찰기록, 작품분석, 부모면담 등 다양한 평가방법을 사용하여 영유아 자신뿐 아니 라 영유아를 둘러싼 총체적 환경을 포함하 여 평가
평가 결과는 영유아의 전인적인 성장, 생 활기록부 작성, 학부모와의 면담자료로 활 용
5. 시사점
표준보육과정과 누리과정이 우리나라 만 0-5세 영유아가 경험할 바람직한 보육의 목표와 연계적인 내용을 담고 있다. 영유아에 대한 여러 연구들의 결과, 발달 이론, 보육 철학 및 사회적 가치, 그동안에 누적되었던 경험적 내용 등에 기초하여 선정된 것이다. 물론 많은 학자나 전문가, 현장의 교사 등을 통해 합의를 얻는 과정을 거쳤다. 다른 나라들도 국가적으로 이런 보육과정들을 정해서 발표하고, 어린이집의 교사들이 그 목표와 내용을 기초로 해서 현장에 적용을 하고 있다. 호주와 영국의 예를 알아보고자자면 호주에서는 2009년에 “국가와 자신을 위한 더 바람직한 미래를 만들기 위해, 모든 아동은 생애 초기에 최상의 출발을 해야 한다(All children have the best start in life to create a better future for themselves and for the nation)” 라는 국가적 신념하에 만 영유아를 위한 ‘초기학습체계The Early Years Learning Framework“라는 명칭으로 만 0-5세를 위한 보육과정을 발표하였습니다. 담당 부서는 호주의 교육·고용·노사관계부이고, 이 부서는 보육과 의무교육, 대학교육, 청소년, 노동부 등을 모두 총괄하는 부처이다. 우리나라와 비교할 때, 호주의 보육과정을 통해 최종적으로 기르고자 하는 인간상은, (1) 소속감을 가진 사람(belonging), (2) 현재 그리고 지금의 삶에서 가장 의미있는 사람(being), (3) 자신의 정체감과 지식, 이해, 능력, 기술, 관계 등을 지니고 최대한 적극적으로 사회에 참여할 수 있는 사람(becoming)'이라는 세 가지를 제시하고 있다.
그리고 표준보육과정의 기본전체와 같은 원칙으로서는 (1) 안전하고 존중받으며 상호적인 관계에서 (2) 가족과의 파트너쉽을 통해 (3) 모든 아동에 대한 기대와 동등한 대우를 통해서 (4) 다양함을 존중하면서 (5) 과정을 강조하는 학습경험과 반성적 실제를 통해서 영유아의 학습이 이루어질 수 있도록 해야함을 강조하고 있다. 표준보육과정의 6개 영역과 같은 것을 보면, 호주는 ‘자발성과 독립심이 있으며 자기 정체감이 있는 사람’, ‘자신의 세계에 필요하고 공헌하는 사람’, ‘신체, 사회, 정서적으로 건강한 사람’, ‘확신있고 호기심, 협력, 창의성, 열정, 지속성 등의 성향을 지닌 사람’, ‘다른 사람과 의사소통을 잘 하는 사람’ 의 5가지로 되어 있다. 우리나라의 영역과 유사한 것으로 영국은 다음의 그림과 같이 제시하고 있습니다. 참고로 영국은 2008년의 0-5세 보육과정을 새롭게 만들고 이것을 2012년 초에 개정한 것이다.
영국은 사회정서발달, 의사소통과 언어, 신체적 발달의 세 영역을 가장 우선적 영역으로 하였고, 이것을 심화하여 문해, 수학, 세계에 대한 이해, 표현예술과 디자인이라는 4개 영역을 제시하고 있다. 영국은 발달영역과 학문영역을 모두 사용하고 있다고 한다면 호주는 좀 더 과정적인 측면에 강조를 하고 있는 것을 볼 수 있다. 호주는 수학이나 과학과 같은 용어는 사용하고 있지 않고, 단지 문제해결력, 실험, 가설을 세우고 탐색하기 등의 과정을 강조하고 있음을 볼 수 있다. 영국도 수학은 심화영역에 있고 과학은 외형적으로 제시되지 않고 있지만, 다른 나라와 다르게 테크놀로지나 디자인, 미디어 등을 강조하고 있음을 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교해보았다. ‘5세 누리과정’은 만 3∼4세와 구분되지만 세부 내용 수준은 연계되도록 하였다. 만 3∼5세를 위한 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정의 수준별 내용을 전체적으로 검토한 후, 유치원 교육과정의 Ⅱ수준과 공통 수준, 어린이집 표준보육과정의 Ⅲ수준과 일부Ⅱ수준∼Ⅲ수준의 공통 내용을 중심으로 만 5세 유아에게 필요한 기본 능력과 소양을 선별하여 선정하였다. 이 과정에서 만 3, 4, 5세의 발달 수준과 학습 특성을 고려하여 만 3∼4세와 구분은하되, 세부 내용 수준은 연계되도록 하였다. 특히 ‘5세 누리과정’은 만 5세 유아에게 필요한 기본 소양과 능력을 토대로 초등학교 1~2학년 군의 창의·인성 교육 내용 등과 체계적인 연계성을 확보하여 만 5세 유아 교육·보육의 질이 한 단계 높아지고, 만 4세 이하 유아에 대한 교육·보육 서비스의 질도 더욱 제고될 것으로 기대하였다. 누리과정이 만 3, 4세까지 확대됨에 따라, ‘5세 누리과정’과 연계한 ‘3, 4세 누리과정’의 개발이 필요하게 되었다. 이에 교육과학기술부와 보건복지부는 육아정책연구소에 위탁하여 2012년 3월부터 「3, 4세 누리과정 제정 TF」를 구성·운영하였다. 5세 누리과정 제정 시와 동일하게 기존 교육·보육과정을 근간으로 3, 4세 누리과정을 제정하고, 이미 고시한 5세 누리과정의 내용 중 추가, 삭제, 수정 등이 필요한 내용을 보완하였다. 그 결과 6월에 3, 4세 누리과정 및 5세 누리과정 개정시안을 마련하였으며, 공청회를 거쳐 교육과학기술부장관과 보건복지부장관이 3~5세 대상의 교육과정과 보육과정을 동일하게 ‘3-5세 연령별 누리과정’으로 고시하였다(’12. 7월).
참고문헌
육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
교육과학기술부, 2011년 개정 유치원 교육과정, 2011
홍순정 외, 유아교육과정, 한국방송통신대학교, 2011
보건복지가족부, 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터, 2008
장명림, 5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제, 육아정책연구소, 2012
정미라 외, 유아건강교육, 양서원, 2008
안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교육과학사, 2013
김은심 외, 표준보육 누리과정에 기초한 영유아 건강교육, 파란마음, 2012

키워드

누리과정,   건강교육부분,   유치원교육과정,   표준보육과정,   차이점,   3-5세 누리과정,   건강교육,   2007개정 유치원교육과정