목차
1. 아동상담 필요성 및 정의
2. 아동상담기법의 정의
2. 아동상담기법의 정의
본문내용
기에 열중하고 있다. 이로 인해 정신적, 신체적인 비만은 현 시대의 심각한 사회적인 문제로 대두 되고 있다. 이러한 현대 사회의 문제점들은 아동들에게까지 문제를 야기 시킬 수 있다.
아동들의 끊임없이 움직이는 욕구나 충동을 억제하기 보다는 아동들의 에너지를 발산시켜 자신의 욕구를 실현하고 자신을 표현할 뿐만 아니라 타 아동의 의견 및 욕구를 존중하고 인정하는 것을 배우는 사회적인 장이 필요한 것이다. 움직임을 통하여 자신과 신체를 배우고 주위의 세계와 사람을 인식하며, 자신의 세계를 움직임을 통하여 열어 좋을 수 있다. 따라서 장애인에게 자신의 움직임을 통하여 지각경험, 운동을 통한 상호작용, 운동을 통하여 자신을 경험하고 창조적으로 표출하는 방법을 배우도록 하기 위해 매우 유익한 프로그램이다. 또한 이러한 활동을 통하여 사물에 대한 다양한 기능을 몸소 체험함으로써 인지 발달 및 언어 발달, 전인 발달에 도움을 주기 때문에 이 프로그램은 매우 필요한 프로그램이다.
심리운동치료의 목적
첫째, 지각은 움직임을 매개체로 하여 조화로운 전인적인 발달을 도모한다.
둘째, 아동들에게 지각경험과 움직일 때 마음대로 본인 스스로 처리할 수 있는 자율권을 주어 아동들 자신이 스스로 체험한 것과 지각한 것을 자유롭고 구속되지 않는 행동으로 표현하게 해줌으로써 아동들의 전인적인 발달을 도와준다.
셋째, 자신에 대한 신뢰감과 자존감을 증진시킨다.
넷째, 언어와 인지 발달에 도움을 준다.
다섯째, 사회성을 발달시킨다.
심리운동치료의 기대 및 효과
첫째, 문제 해결력이 향상된다.
둘째, 변화 있고 다양한 도구 사용을 통한 운동성 및 지각발달을 촉진한다.
셋째, 학습 체험을 통한 인지발달 및 언어발달이 향상된다.
넷째, 집단 놀이를 통한 사회적 행동이 강화된다.
다섯째, 긴장이완을 통한 주의집중력이 향상된다.
여섯째, 발달 상태를 고려한 의도적인 과제의 제공으로 창의력이 발달한다.
일곱째, 정서적인 안정감이 촉진된다.
심리운동치료의 활용
(1) 치매노인
치매를 앓고 있는 노인들은 운동량이 적을 수 있다. 또한 자신의 상태를 인지할 수 있는 능력도 현저히 낮다. 또한 개인적이거나 이기적인 성향을 보이는 경우도 많다고 한다. 이를 심리운동 치료를 통해 활동량을 늘이고, 전반적인 사회성을 늘릴 수 있을 것으로 보인다.
(2) 교통사고 후 물리치료를 받는 아동
교통사고를 당한 후 물리치료를 받는 것은 아동들에게 쉽지 않은 일이다. 지치거나 쉽게 좌절할 수도 있다. 이에 심리운동치료를 동반한다면 놀이를 하면서 즐겁게 물리치료를 받고 증상의 호전을 기대할 수 있을 것이다.
(3) 비만아동
비만 아동은 움직이는 것을 힘들어하고 싫어한다. 자신의 신체로 인해 성격에도 부정적인 영향을 끼칠 수도 있다. 심리운동치료로 비만아동은 운동 능력을 고양시킬 수 있고 혹시 부정적인 성격을 가지는 것을 미연에 방지할 수 있을 것이다.
(4) 과도한 공격적 및 소극적 태도를 보이는 아동
심하게 산만하고 공격적인 아동, 또는 지나치게 소극적인 태도를 보이는 아동은 일상에서 원만한 생활을 유지하기 어렵다. 일반 유치원이나 어린이집 혹은 학교에서 그러한 특성을 나타낸다면 다른 아이들과 어울리기도 어렵고 점점 더 고립되어 갈 것이기 때문이다. 이는 심리운동치료를 통해서 적절하게 조절할 수 있을 것이다.
(5) 비행청소년
비행청소년들은 자신들만의 틀이나 사회로부터의 편견을 가진 경우가 많다. 비행청소년이라는 낙인으로 성격이 삐뚤어 질 수도 있다. 혹은 소극적이거나 공격적인 태도를 보이기도 한다. 모든 사람들이 자신을 싫어한다고 느낄 수도 있다. 심리운동치료는 비행청소년에게 마음을 열고 사람들을 대하는 법과 동시에 그들에게 즐거움을 제공할 수 있을 것이다.
(6) 화상을 입은 아동
화상을 입을 아동은 대개 자신감이 없고 소극적이고 안으로 움츠러드는 경향이 있다. 흉터를 계속 감추고 싶어 하고 밖으로 나가는 것을 꺼려서 제대로 된 사회생활을 영위하기 어렵기도 하다. 이를 심리운동치료를 통해 자신감을 가지게 하고 자신과 비슷한 처지의 또래들과 함께 즐거운 놀이를 함으로 활동량을 늘리고 좀 더 적극적인 성격을 가지게 할 수 있다. 화상을 입었지만 그것은 신체적인 것에 불과하다는 인식을 심어주고 심리적으로 강인하게 만들어 주는 것을 심리 운동치료를 통해 이룰 수 있는 것이다.
심리운동치료 프로그램의 수행방법
(1) 대상 및 선정 절차
1) 대상
① 발달지체나 발달상에 문제가 되는 아동
② 움직임이나 지각 영역에 장애가 있거나 늦은 아동
③ 미세 뇌 기능 장애
④ 학습. 행동장애
⑤ 일상생활 범주 안에서 눈에 띄게 과다한 행동을 보이거나,
방어적인 자세, 공격적이거나 소심하게 행동하는 아동
⑥ 사회적. 문화적 경험 부족으로 자신감이 상실된 아동
2) 절차
① 복지관 내 진단. 판정과정을 통해 대상자를 선정한다.
② 심리운동치료사가 부모와 면접. 상담을 한다.
③ 중복서비스를 받는 아동인 경우에는 재진단 의뢰를 통해 부모와
면접이나 상담을 한다.
심리운동의 활동내용
① 신체경험
아동들은 자신의 내적인 생활을 신체를 통한 움직임으로 나타내기도 하고, 일상생활 안에서의 활동을 통해 자신의 신체를 인지하고 신체기능을 경험한다. 움직일 때 자신의 신체를 조정. 조절하는 능력도 생겨난다. 주로 움직임과 지각활동을 통해 신체도식, 자아상, 그리고 신체개념 등에 관한 학습을 내용으로 한다.
② 물질경험
자신 주위에 있는 사물에 대해 기능을 알고 서로 다른 사물들의 속성을 인식하고 그 연계성 및 응용 가능성을 인지하는 학습상황을 만들어 준다. 아동들에게 다양한 사물들을 제공하고 사물과 논쟁하고 특성을 알게 함으로써 사물들이 요구하는 대로 자신을 순응하기도 하고 사물들을 가지고 본인 스스로가 조정 및 지배하는 경험을 바탕으로 하는 내용을 학습한다.
③ 사회경험
집단 활동을 통해 타인을 인식하고 주어진 과제를 협동하여 해결하도록 하여 상호간의 원만한 조화를 이루게 한다. 문제해결을 통해 자신감과 자기 가치감이 강화되고 타아동과의 경쟁 속에서 욕구 좌절에 대한 참을성 기르기 및 규칙 지키기 등을 경험하도록 하는 내용을 학습한다.
아동들의 끊임없이 움직이는 욕구나 충동을 억제하기 보다는 아동들의 에너지를 발산시켜 자신의 욕구를 실현하고 자신을 표현할 뿐만 아니라 타 아동의 의견 및 욕구를 존중하고 인정하는 것을 배우는 사회적인 장이 필요한 것이다. 움직임을 통하여 자신과 신체를 배우고 주위의 세계와 사람을 인식하며, 자신의 세계를 움직임을 통하여 열어 좋을 수 있다. 따라서 장애인에게 자신의 움직임을 통하여 지각경험, 운동을 통한 상호작용, 운동을 통하여 자신을 경험하고 창조적으로 표출하는 방법을 배우도록 하기 위해 매우 유익한 프로그램이다. 또한 이러한 활동을 통하여 사물에 대한 다양한 기능을 몸소 체험함으로써 인지 발달 및 언어 발달, 전인 발달에 도움을 주기 때문에 이 프로그램은 매우 필요한 프로그램이다.
심리운동치료의 목적
첫째, 지각은 움직임을 매개체로 하여 조화로운 전인적인 발달을 도모한다.
둘째, 아동들에게 지각경험과 움직일 때 마음대로 본인 스스로 처리할 수 있는 자율권을 주어 아동들 자신이 스스로 체험한 것과 지각한 것을 자유롭고 구속되지 않는 행동으로 표현하게 해줌으로써 아동들의 전인적인 발달을 도와준다.
셋째, 자신에 대한 신뢰감과 자존감을 증진시킨다.
넷째, 언어와 인지 발달에 도움을 준다.
다섯째, 사회성을 발달시킨다.
심리운동치료의 기대 및 효과
첫째, 문제 해결력이 향상된다.
둘째, 변화 있고 다양한 도구 사용을 통한 운동성 및 지각발달을 촉진한다.
셋째, 학습 체험을 통한 인지발달 및 언어발달이 향상된다.
넷째, 집단 놀이를 통한 사회적 행동이 강화된다.
다섯째, 긴장이완을 통한 주의집중력이 향상된다.
여섯째, 발달 상태를 고려한 의도적인 과제의 제공으로 창의력이 발달한다.
일곱째, 정서적인 안정감이 촉진된다.
심리운동치료의 활용
(1) 치매노인
치매를 앓고 있는 노인들은 운동량이 적을 수 있다. 또한 자신의 상태를 인지할 수 있는 능력도 현저히 낮다. 또한 개인적이거나 이기적인 성향을 보이는 경우도 많다고 한다. 이를 심리운동 치료를 통해 활동량을 늘이고, 전반적인 사회성을 늘릴 수 있을 것으로 보인다.
(2) 교통사고 후 물리치료를 받는 아동
교통사고를 당한 후 물리치료를 받는 것은 아동들에게 쉽지 않은 일이다. 지치거나 쉽게 좌절할 수도 있다. 이에 심리운동치료를 동반한다면 놀이를 하면서 즐겁게 물리치료를 받고 증상의 호전을 기대할 수 있을 것이다.
(3) 비만아동
비만 아동은 움직이는 것을 힘들어하고 싫어한다. 자신의 신체로 인해 성격에도 부정적인 영향을 끼칠 수도 있다. 심리운동치료로 비만아동은 운동 능력을 고양시킬 수 있고 혹시 부정적인 성격을 가지는 것을 미연에 방지할 수 있을 것이다.
(4) 과도한 공격적 및 소극적 태도를 보이는 아동
심하게 산만하고 공격적인 아동, 또는 지나치게 소극적인 태도를 보이는 아동은 일상에서 원만한 생활을 유지하기 어렵다. 일반 유치원이나 어린이집 혹은 학교에서 그러한 특성을 나타낸다면 다른 아이들과 어울리기도 어렵고 점점 더 고립되어 갈 것이기 때문이다. 이는 심리운동치료를 통해서 적절하게 조절할 수 있을 것이다.
(5) 비행청소년
비행청소년들은 자신들만의 틀이나 사회로부터의 편견을 가진 경우가 많다. 비행청소년이라는 낙인으로 성격이 삐뚤어 질 수도 있다. 혹은 소극적이거나 공격적인 태도를 보이기도 한다. 모든 사람들이 자신을 싫어한다고 느낄 수도 있다. 심리운동치료는 비행청소년에게 마음을 열고 사람들을 대하는 법과 동시에 그들에게 즐거움을 제공할 수 있을 것이다.
(6) 화상을 입은 아동
화상을 입을 아동은 대개 자신감이 없고 소극적이고 안으로 움츠러드는 경향이 있다. 흉터를 계속 감추고 싶어 하고 밖으로 나가는 것을 꺼려서 제대로 된 사회생활을 영위하기 어렵기도 하다. 이를 심리운동치료를 통해 자신감을 가지게 하고 자신과 비슷한 처지의 또래들과 함께 즐거운 놀이를 함으로 활동량을 늘리고 좀 더 적극적인 성격을 가지게 할 수 있다. 화상을 입었지만 그것은 신체적인 것에 불과하다는 인식을 심어주고 심리적으로 강인하게 만들어 주는 것을 심리 운동치료를 통해 이룰 수 있는 것이다.
심리운동치료 프로그램의 수행방법
(1) 대상 및 선정 절차
1) 대상
① 발달지체나 발달상에 문제가 되는 아동
② 움직임이나 지각 영역에 장애가 있거나 늦은 아동
③ 미세 뇌 기능 장애
④ 학습. 행동장애
⑤ 일상생활 범주 안에서 눈에 띄게 과다한 행동을 보이거나,
방어적인 자세, 공격적이거나 소심하게 행동하는 아동
⑥ 사회적. 문화적 경험 부족으로 자신감이 상실된 아동
2) 절차
① 복지관 내 진단. 판정과정을 통해 대상자를 선정한다.
② 심리운동치료사가 부모와 면접. 상담을 한다.
③ 중복서비스를 받는 아동인 경우에는 재진단 의뢰를 통해 부모와
면접이나 상담을 한다.
심리운동의 활동내용
① 신체경험
아동들은 자신의 내적인 생활을 신체를 통한 움직임으로 나타내기도 하고, 일상생활 안에서의 활동을 통해 자신의 신체를 인지하고 신체기능을 경험한다. 움직일 때 자신의 신체를 조정. 조절하는 능력도 생겨난다. 주로 움직임과 지각활동을 통해 신체도식, 자아상, 그리고 신체개념 등에 관한 학습을 내용으로 한다.
② 물질경험
자신 주위에 있는 사물에 대해 기능을 알고 서로 다른 사물들의 속성을 인식하고 그 연계성 및 응용 가능성을 인지하는 학습상황을 만들어 준다. 아동들에게 다양한 사물들을 제공하고 사물과 논쟁하고 특성을 알게 함으로써 사물들이 요구하는 대로 자신을 순응하기도 하고 사물들을 가지고 본인 스스로가 조정 및 지배하는 경험을 바탕으로 하는 내용을 학습한다.
③ 사회경험
집단 활동을 통해 타인을 인식하고 주어진 과제를 협동하여 해결하도록 하여 상호간의 원만한 조화를 이루게 한다. 문제해결을 통해 자신감과 자기 가치감이 강화되고 타아동과의 경쟁 속에서 욕구 좌절에 대한 참을성 기르기 및 규칙 지키기 등을 경험하도록 하는 내용을 학습한다.
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