[청소년 자살문제] 청소년 자살의 실태, 자살원인, 자살의 징후와 발견, 청소년자살의 특징, 청소년 자살 대책방안 및 지도방안

소개글

[청소년 자살문제] 청소년 자살의 실태, 자살원인, 자살의 징후와 발견, 청소년자살의 특징, 청소년 자살 대책방안 및 지도방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ… 서론………………………………………………………………1


Ⅱ… 본론………………………………………………………………1

　1… 자살의 정의……………………………………………………1

　2… 청소년 자살 실태와 사고……………………………………2
　　1) 청소년 자살 실태……………………………………………2
　　2) 청소년 자살에 대한 사고……………………………………4

　3… 원인분석…………………………………………………………7
　　1) 자살이론………………………………………………………7
　　2) 청소년 자살의 원인…………………………………………9

　4… 자살의 징후와 발견…………………………………………14
　　1) 가정에서의 징후 발견………………………………………15
　　2) 학교에서의 징후 발견………………………………………15

　5… 청소년 자살 대책 및 지도방안……………………………15
　　1) 청소년 자살의 치료
　　2) 청소년 자살의 대책


Ⅲ… 결론………………………………………………………………7


<참고문헌>

본문내용

하였던 인식전환을 위해서도 관련 전문가들이 연합체를 형성하여 범사회적인 청소년 자살예방 운동을 전개해 나간다면 그 효과가 더욱 증가될 수 있기 때문이다.
(5) 청소년 자살시도자와 그들의 가족을 중심으로 서로 자살예방에 대한 건전한 정보교환과 상호 힘을 북돋을 수 있는 의사소통망을 구성하는 것도 바람직할 것이다.
현재 인터넷을 중심으로 자살시도자들의 사이트가 확산되고 있으며, 심지어 자살방지를 위한 사이트의 경우에도 오히려 자살방조 또는 촉진을 위한 사이트의 성격을 지니기도 한다. 자살방조 사이트는 지속적으로 단속하여야 하며 국가 차원에서 자살예방을 위한 사이트를 구축하여 이들에게 도움이 되는 사회적 지지망의 역할을 할 필요가 있다.
(6) 국가 및 지방자치단체 중심으로 청소년 자살예방 프로그램을 실시할 수 있는 연구 및 실천 기구를 설치하고 운영하여야 한다.
민간단체들이나 협의회 등이 할 수도 있지만 결국 궁극적으로는 국가의 개입이 어느 정도 필요하기 때문이다. 또한 이 기구를 통해 자치단체 간 정보교환, 다른 나라 및 국제기구에서 시행하고 있는 프로그램과의 정보교환 및 연계성 확보 등으로 시행범위가 확대되어야 한다.
(7) 청소년 자살문제는 지금까지 살펴본 바와 같이 가족 내부로부터 출발하는 경우가 많다. 따라서 자살예방 프로그램의 구성에 있어 가족 개입 모델을 대입시켜 가정폭력, 가족빈곤 등과 같은 부분까지도 적극적으로 개입하여 초기에 문제점을 사회적 차원에서 해결할 수 있도록 해야 한다. 공공기관의 청소년 담당 사회복지사나 청소년 지도사를 대대적으로 확충하여 이들로 하여금 이와 같은 가정문제에 적극 개입하여 해결해줄 수 있는 제도를 구축하는 방안도 필요할 것이다.
(8) 무엇보다도 앞서 논의하였듯이 청소년들에게 과도한 심적 부담 및 강제 기제로 작용하고 있는 무조건적이고 확일적인 대입 중심의 교육체계를 개선해야 한다.
인성 계발이 중심이 되어야 할 교육제도를 통해 오히려 인성 억압의 결과가 이루어진다면, 이는 교육제도의 기능성 왜곡이 심각한 상태에 도달해 있다고 할 수 있을 것이다. 숙명적 자살유형에 가까운 한국 청소년들의 자살문제를 해결할 수 있는 교육구조의 전환이 필요하다.
(9) 대중매체 등을 이용한 긍정적 가치관 교육이 이루어져야 한다.
이를 통해 앞서 제기한 죽음에 대한 인식 전환도 가능할 것이며, 더불어 이타적 자살의 원인이라고 할 수 있는 비합리적 집단주의 적 가치관을 수정할 수 있는 효과적인 도구가 될 수도 있을 것이다. 가치관 전환은 청소년 자살을 예방할 수 있는 가장 근본적이며 효과적인 방법이라고 할 수 있으며, 따라서 다양한 대중매체를 통한 국가적 차원에서의 홍보교육은 중요한 대안적 의미가 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
청소년 자살의 경우 성인 자살과 달리 충동적으로 이루어지는 경우도 있지만 기본적으로는 성인 자살에서와 유사한 우울증 등의 전조증상들을 나타낸다. 이를 제시하면 다음과 같다.
부등교, 잦은 결석, 히스테리 증상, 식용부진, 성욕 상실, 수면형태의 변화, 가출, 가정 내 폭력 등 공격적 행동, 자살에 대해 가족 등 주변인에게 직, 간접적으로 이야기 함, 유서작성, 주변물건 정리, 주변인들에게 ‘여행’ 또는 ‘감사’ 등의 말을 함, 고립, 은둔, 외모의 변화, 약물 오. 남용 및 중독, 죽음을 묘사하는 글. 그림, 심각한 우울증, 무표정, 자기비하, 최근 3개월 내에 자살미수, 최근 가족-구성원의 자살, 최근 친한 친구나 좋아하는 연예인의 자살, 최근 성폭력 경험으로 인한 심한 자책감, 최근 심한 가족간 갈등 경험, 장기간의 투병으로 인한 자신감 상실.... 등 여러 전조 현상을 보인다.
한국 청소년들의 자살유형을 고려해 볼 때 효과적인 결과를 가져올 수 있는 청소년 자살예방 및 치료 대책으로는 다음과 같은 대안들이 가능하다.
일반적으로 항상 청소년의 정신건강의 증진을 도모하는 것이 기본이며 아울러 환경개선이 이루어져야 한다. 그리고 가장 중요한 노력으로서 가정, 학교, 사회에서 청소년이 건전하게 발달하여 성장할 수 있도록 교육적 대책이 적절히 이루어져야 하며 아울러 이 삼자간의 연계성 있는 노력이 충분히 이루어져야 한다.
이러한 특성을 지닌 세 가지의 경우가 다음과 같이 서로를 연결한다. 가정에서 양육되어진 태도를 사회에서 생활이나 교육을 통해서 깊게 하고, 학교에서 배운 원리를 사회활동의 장에서 실천하며 사회생활에서 체험한 실천을 학교교육에서 다시 체계적으로 하게 하는 것이다. 청소년의 정신건강 문제에 관해서 가정에서는 그 불건강한 징후를 조기에 발견하고 부모 자녀간의 공감적 이해를 기초로 하는 관계를 확립하여 부모 자녀가 서로 고통을 나누어 갖는다. 학교나 사회에서는 여러 가지의 전문성을 발휘해서 청소년의 정신적 불건강을 치료하고 다시 청소년의 정신건강 증진을 위한 방법을 적용한다. 한국청소년개발원, 청소년문제론, 교육과학사, 2006년
<참고문헌>
한국청소년개발원(2006). 청소년문제론. 교육과학사.
한국청소년개발원(1993). 청소년문제론. 양서원.
임상록, 고명수, 구승신(2010). 청소년복지론. 학지사.
청소년보호위원회 협력지원과(2004). 청소년 자살의 원인과 실태. 국무총리 청소년보호위원회.
인터넷 자료
http://100.naver.com/100.nhn?docid=131574, 네이버 백과사전, 주:Durkheim, e. wj. 임희섭 역, “자살론/ 사회
업론” 1976년
http://www.ohmynews.com/NWS_Web/view/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0001699988,통계청
http://blog.naver.com/urimaul?Redirect=Log&logNo=20157089294. 성별 자살사망자수 변화 추이, 통계청
http://news.kukinews.com/article/view.asp?page=1&gCode=kmi&arcid=0006042290&cp=nv.
http://blog.naver.com/dramo23?Redirect=Log&logNo=107315115&from=postView
「사이버 상담의 이론과 실제」, 한국생명의 전화, 2006.9.1.

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