[영유아교사론 B형] 영유아교육기관에서의 리더십의 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례를 들어 설명하고 논의하시오

소개글

[영유아교사론 B형] 영유아교육기관에서의 리더십의 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례를 들어 설명하고 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 리더십의 개념
1) 거래적 리더십
2) 변혁적 리더십

2. 영유아교육기관에서의 리더십의 개념
1) 교사의 자율성 확대
2) 교육의 위기에 따른 리더십
3) 교사의 자질과 역할에 따른 리더십

3. 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례
1) 동료교사와 협력적 관계 유지를 위한 긍정적인 리더십의 실례
2) 동료교사의 수용 및 존중을 위한 긍정적인 리더십의 실례
3) 기관장의 비윤리적 행위 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
4) 교사의 편애 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
5) 근무수당의 권리 침해 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
6) 부당한 교사 면직 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
7) 동료교사의 비윤리적 행동 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례

4. 영유아교육기관에서 리더십과 직무성과간의 관계

5. 영유아교육기관에서의 리더십 필요성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

개념은 리더십의 본질과 마찬가지로 그 내용이 매우 다양한데, 주로 직무성과, 목표 달성도, 집단의 존속 및 유지, 집단의 성장, 직원들의 만족도, 목표에 대한 전념도 등이 사용되고 있다. 본 연구에서는 그 중 리더십의 결과변수로서의 성과를 측정할 수 있는 기준으로서 주로 사용되고 있는 개인 및 조직의 직무성과를 사용하고자 한다. 리더십과 직무성과간의 관계에 대한 선행연구에서 리더십과 직무성과가 의미있는 상관관계가 있음을 알 수 있는데, 공공복지조직에 있어서 배려적 리더십과 직원들의 직무만족 및 직무성과간의 연구결과에 따르면 배려적 리더십은 직무성과와 긍정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났으며(Denton, 1976), 변혁적거래적 리더십의 관계에 있어 카리스마적 리더가 구성원의 성과만족과 효과성에 영향을 주는 것으로 분석하고 있으며(Hater & Bass, 1988), 변혁적 리더십과 효과성간의 긍정적인 관계를 제시하거나, 거래적 리더십과 직무성과와 관련하여 부하의 동기부여 수준이 상승하면 부하는 직무역할에 더욱 몰두되어 전반적인 직무성과가 높아질 수 있음을 제시하고 있다(Dorfman et al., 1997; 강성수, 2005). 국내 문헌으로는 사회복지관 최고 관리자의 리더십이 직무성과에 미치는 영향에 관한 연구(김태희, 1998)와 사회복지관 최고 관리자의 리더십 행동유형과 사회복지사의 직무성과에 관한 연구(이영이, 2003) 등의 실증적 사례연구에서 리더십 유형과 직무성과의 영향관계에 대한 선행연구가 있다.
5. 영유아교육기관에서의 리더십 필요성
유아교사들이 경험하는 동료 및 기관과의 관계에 관련된 윤리적 딜레마는 동료교사와 업무분담 및 협력적 관계 유지하기, 동료교사의 개인적 특성 수용 및 존중하기, 동료 및 기관장의 비윤리적 행위에 대한 건설적인 해결방안 도모하기, 동료 및 기관과의 신뢰적이고 따뜻한 분위기 조성을 위해 노력하기, 그리고 기관 주변의 위해요소에 대한 주의 및 안정을 위한 노력하기 등이었다. 이러한 딜레마가 갖는 주요 갈등요인의 핵심은 상생의 협력자로서 동료에 대한 마인드를 어떻게 가질 것이냐에 있었다. 윤리적 교사의 자질로서 동료와의 상생의 관계 형성과 실천능력이 중요하다는 것을 제시하는 결과이다. 동료교사는 같은 일을 하는 동지이나 다른 경험과 배경, 그리고 상황을 갖고 있는 타자이다. 이러한 가깝고도 멀 수 있는 동료간에 상호 인격과 전문성을 존중하고 협력적 관계를 유지하고 발전시키는 것이 중요하다는 것은 많은 연구들이 제시하고 있다(김현주, 2005; 이복례, 2004; Friend & Bursuck, 1999). 보다 실질적으로 상생적 동료관계를 형성해 갈 수 있는 윤리적 교사자질의 향상을 위한 방안의 모색이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관에서의 리더십의 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례를 들어 설명하고 논의해 보았다. 리더십이라고 하는 개념은 이 시대, 우리 사회의 키워드 중의 하나로, 모든 영역에서 그 중요성이 강조되고 있다. 그럼에도 불구하고, 교육분야에서는 그 논의가 아직 제한적으로 이루어지고 있으며, 특히 학생을 가르치고 이끌어 주는 지도자, 즉 교사의 리더십에 대한 논의는 아직은 활발하다고 할 수 없다. 최근 교사 리더십을 주제로 다룬 국내 연구로는 김영태(1998)의 ‘교사지도성 개념 정립에 관한 연구’, 최정희(2004)의 ‘교사의 변환적 지도력과 학생의 수업 참여의 관계’, 김강문(2006)의 ‘부장교사의 리더십에 대한 자기평가’ 등이 있으며, 단행본으로는 염철현의 교사의 지도성(2004) 등이 있다. 이 밖에 교사 지도성에 관한 국내외 연구를 리뷰하면서 교사 지도성 개념 정리와 연구 과제를 제시하고 있는 김병찬의 ‘교사의 지도성’(2007) 연구 등이 있다. 또한 직접적으로 교사 리더십의 관점으로 접근한 것은 아니지만, 헌신적인 교사의 특성을 규명하면서 일반 교사를 대상으로 교사 리더십의 관점에서 교육현장에 대한 실증적 연구가 필요함을 제기하고 있는 한국교육개발원의 .한국의 헌신적인 교사 특성 연구.(정광희 외, 2007)가 있다. 이상의 국내 연구들을 보면, 교사의 리더십을 크게 .교사의 학교조직 리더십과 교사의 일반적 리더십의 관점에서 접근하고 있으며, 구체적이고 다양한 논의보다는 교사의 리더십에 관한 개념 정립 내지는 그에 대한 관심과 연구의 필요성을 제기하고 있는 수준이라고 할 수 있다. 외국에서 비교적 활발하게 이루어지고 있는 교실수업의 효과를 높이기 위한 교실수업리더십, 의사소통 리더십 등에 대한 연구는 거의 없으며, 교사 리더십의 현상을 실증적으로 조사 분석한 연구는 전무한 실정이다. 최근 한국 사회에 나타나고 있는 교사에 대한 불신과 불만은 그 정도가 심각한 수준에 이르고 있으며, 교사의 전문적 수준은 물론 교사의 실천적 리더십이 의문시되고 있다. 그런데도 정작 이 문제를 실증적으로 접근하고 심층적으로 논의하려는 시도는 아직 미미한 수준에 그치고 있다. 이제 교사가 학교교육의 실질적인 리더이며 핵심적 주체라고 하는 국제적인 동향과도 인식을 같이 하면서 교사의 리더십 향상과 문제 개선을 위해 현상 파악을 서두를 필요가 있다.
참고문헌
김태희, 사회복지관 관장의 리더십과 사회복지사의 직무성과에 관한 연구, 이화여대 사회복지대학원 석사학위논문, 1998
박찬관 외, 조직문화와 리더십간의 적합성이 조직 유형에 미치는 영향에 관한 연구, 경영연구, 2002
유영덕, 사회복지사가 지각한 사회복지관 중간관리자의 리더십이 사회복지사의 직무수행태도에 미치는 영향, 연세대학교 행정대학원 석사논문, 2002
이경숙, 거래적, 변혁적 리더십이 직원의 조직몰입에 미치는 영향에 관한 연구, 중앙대학교, 2004
이영이, 사회복지관 최고관리자의 리더십 행동 유형과 사회복자사의 직무성과에 관한 연구, 서울여자대학교, 2003
고성돈, 변혁적 리더십이 구성원의 임파워먼트와 조직몰입에 미치는 영향에 관한 연구, 제주대학교 대학원 박사학위논문, 2000
정보주, 교육대학교 학생들의 교직윤리 및 도덕성 함양 프로그램 개발, 교육인적 자원부 교사교육프로그램개발과제, 2004

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영유아교육기관,   리더십,   실례,   교육기관,   교육활동