영유아 프로그램 개발과 평가 (레지오 에밀리아 접근법 개념)
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소개글

영유아 프로그램 개발과 평가 (레지오 에밀리아 접근법 개념)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 레지오 에밀리아의 배경 (역사적, 이론적)

2. 레지오 에밀리아 접근법의 개념 및 목적

3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리

4. 레지오 에밀리아 접근법의 특징

5. 레지오 에밀리아 접근법의 교사의 역할

6. 레지오 에밀리아 접근법의 물리적 환경

7. 레지오 에밀리아 접근법의 운영(참조 : 탄현유치원)

8. 레지오 에밀리아 접근법의 장단점

9. 참고문헌

본문내용

(교육조정자) - 유치원에서 일어나는 모든 일과 새로운 경향과 정치적이거 나 행정적인 문제들에 대한 정보를 끊임없이 전달하고 교환하며 이러한 상호작용을 통하 여 스스로 변하고 성장하는 전문가라고 인식하는 사람을 말한다.
2) 아틀리에스타(미술전문가) - 미술교육을 받은 전문가이며 교육과정 개발과 기록 작업을 보조하는 교사이다.
3) 교사 - 두 명의 교사가 한 팀이 되어 3년간 학급을 담당한다. 원장은 따로 없고 교사들 간의 위계구조가 없이 모두 서로에게서 배우는 평등한 관계라는 것이 우리의 보육현장과 다르다. 교사들은 유아의 동반자, 양육자, 안내자의 역할을 한다.
6. 레지오 에밀리아 접근법의 물리적 환경
- 레지오 에밀리아 접근법에서는 환경을 두 명의 담임교사에 이어 “제3의 교사” 라고 할 정도로 중요하게 여긴다. 환경은 드러내놓고 그 의미를 주장해서가 아니라 말없이 영향을 주는 요소이기 때문이다. 순환성과 투명성이란 두 개념으로 가장 적절하게 표현될 수 있다.
순환성이란 모든 공간이 자연적으로 연결되어 있어서 막힘없이 어느 곳으로나 통할 수 있다는 의미로서 유아-유아, 유아-교사, 유아-환경 간의 상호 작용을 최대한 장려하는 레지오의 정신을 잘 반영하고 있다. 환경은 공통적으로 건물의 어느 곳에서나 직접 연결되는 중앙 공용 공간(피아자)이 중심부에 자리 잡고 있으며 네 면을 따라 아틀리에, 활동실, 학급별 미니 아틀리에 그리고 화장실이나 부엌 같은 부대시설이 배치되어 있는데 ,문을 통해 모두 연결되어 있다.
투명성은 같은 공간에 없어도 서로의 존재를 보고 느낄 수 있는 가능성을 의미하는 것으로서 모든 문과 창에 유리를 사용하여 서로 보고, 느낄 수 있도록 하였다. 그리고 가능한 한 자연색(자연 채광, 형광등, 백열등)과 모든 종류의 빛이 활용하여 기구(투시물 환등기, 슬라이드 프로젝트. 빛 책상, 손전등)를 많이 활용하여 투명성의 원리를 실현하고 있다.
레지오 에밀리아의 환경은 모든 자료와 작품이 심미적으로 전시되어 있다. 따라서 레지오의 물리적 환경은 유아가 활동적인 시간을 보내는 데 유용하고 안전한 장소 이상이며, 유아들의 연령과 발달 수준에 적합한 공간, 기록하는 공간, 변화하는 공간, 배움이 일어나는 공간이라고 할 수 있다.
(1) 피아자와 피아자의 활동영역
- 피아자: 중앙에 학교 전체 유아들이 함께 모일 수 있는 공간이 있다.
- 피아자에는 양쪽에 실내 정원이 위치하고 학교 전체 유아들이 공동으로 사용하는
가게놀이 영역, 의상놀이 영역, 의사소통 상자와 메시지 구성영역, 노천 극장,
삼각거울 등이 있어 사회적 상호작용을 유도한다.
(2) 교실
공학적 교수매체의 활용
- 라이트 테이블, 그림자 스크린, 실물 환등기, OHP, 슬라이드 프로젝트, 라이트
프로젝터, 아크릴 이젤, 자연적인 빛
교실의 부속시설
- 미니 아틀리에
: 교실 부속공간으로 소집단 프로젝트를 할 수 있는 작업대와 자료선반, 이젤 등이 설치 된 미니 아틀리에가 있으며, 유리문으로 되어 있어 유아들은 교실의 일과를 볼 수 있고 교사들은 안을 들여다볼 수 있다.
- 구성놀이실
: 미니 아틀리에와 마찬가지로 교실에 부속하는 구성놀이 공간. 일반적으로 문이 없 으나 별도의 공간으로 구조화됨. 벽면은 유아들의 활동과정을 기록화하여 전시하 는 공간으로 활용되거나 구조물의 그림자를 투사할 수 있도록 하고, 바닥을 입체 적으로 구성하여 구성놀이를 도우며 전시물을 천장에 매달 수 있도록 하는 등
공간 자체를 3차원으로 활용한다.
- 음악 활동실
: 시각적 표상활동 뿐 아니라 다양한 학기를 설치하여 청각적, 동작적, 음악적 탐색 활동을 할 수 있는 공간
(3) 아틀리에
- 아틀리에에는 아틀리에리스타나 상주하는 미술가가 있어 언제든지 유아들이 프로젝트 관련 활동이나 여러 가지 표상 활동시 도움을 줌
- 다양한 프로젝트 활동과 기록화 작업을 하는 공간
(4) 교사용 회의실
(5) 유아용 도서실
(6) 부엌과 식당
(7) 실외영역
피아자
현관
삼각거울
교실
그림자
라이트 테이블
메시지
이젤
기록패널
아뜰리에
실외
7. 레지오 에밀리아 접근법의 운영 (참조 : 탄현유치원)
1) 운영방법
- 하루의 일과는 오전9시부터 오후2시30분까지 진행되며 시간차 운행을 하여 오전 오후 소그룹 시간을 가져 프로젝트 시간을 소그룹으로 활동하여 각 유아의 다양한 생각과 의견을 수렴하고 다양한 활동을 경험할 수 있도록 도와준다.
2) 일과표
3) 연간계획표 (3~5월)
8. 레지오 에밀리아 접근법의 장단점
1) 장점
첫째, 레지오에서 교사는 일정한 틀에 얽매이지 않으면서도 자유롭게 유아의 말에 귀 기울임의 역할을 해준다.
둘째, 무엇인가를 주입식으로 가르쳐 주는 것이 아니라 아이들 스스로 개념화 될 수 있도록 도와준다.
셋째, 유아들 스스로 경험한 것이 기억에 오래 남듯이 교육 역시 유아스스로 주체가 되어 능동적으로 문제를 찾아 해결하고 세상에서 얻어지는 부분으로 유아들의 사고와 지식이 구성되어지도록 한다.
2) 단점
첫째, 맥락에 맞추어 아동 사고를 따라가야 하는 교사는 적절한 재료와 교수전략을 제 공해 주어야 하므로 전문가가 절실히 필요하고 일을 담당하는 교사도 시간의 한 계를 경험한다.
둘째, 유아들의 다양성과 독특성을 이끌어낼 수 있도록 교사의 교육기회가 많이 주어 져야 할 것이다.
8. 참고 문헌
- 레지오 에밀리아 접근법, 우정희, 양서원(2004)
- 영유아 보육과정, 한성심 외, 태영출판사(2009)
- 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형 유아교육과정, 김은희, 창지사(2006)
- 영유아 프로그램 개발과 평가, 김혜경, 창지사 (2010)
- 레지오 에밀리아의 유아교육, 캐롤린에드워즈 외, (정민사) (2006)
- 레지오 에밀리아 접근법, 서영숙 외, 학지사(2002)
- 보육과정, 박선해, 정현숙, 형설출판사(2007)
- 『레지오 에밀리아 접근법의 적용과 적용상의 문제점』. 숙명여자 대학교 교육대학원
용경미 (1999)
- 한국레지오교육학회 http://www.karea.or.kr/
- 변형영유아교육학회 http://www.reggio.or.kr/
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  • 페이지수13페이지
  • 등록일2013.04.11
  • 저작시기2012.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#839077
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