사회 정서적 발달과 아동문학과의 관계

소개글

사회 정서적 발달과 아동문학과의 관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

★ 서론 ★
★ 본론 ★

1. 영유아의 언어발달에 따른 단계별 특징
2. 아동문학

★ 결론 ★

본문내용

심
7～9세
동화는 연령이 낮은 유아일수록 짧은 동화에서 조금씩 시간,내용 설정의 강도를 높여준다.
시점의 차이 인식
독서의 독립성 발달
사실성과 법칙성에 대한 선호
의미의 다양성 인지
사고의 행동을 정신적으로 조절
시점의 특성을 분명히 한다
읽기 쉬운 어휘를 제공
현실적 배경과 사건
의미의 층위가 다양함
인물의 성격 구체화
삽화의 배열인식
동화기(타인에대한 경험에서도현실을 배우려 한다)
소설기(논리적사고 발달 포괄적 내용에 흥미를 갖는다)
9～12세
상징적의미와 비유적 언어
언어속에서 유머발견
유머의 파격성 발휘
사건의 느낌과 관계를 안다
비유적언어
언어의 독특한 표현과 관련된 언어구사
복잡하고 추리적인 이야기
개인적 사회적 관심사에 대한취급
13세이후
= 청소년(저항기)
현실문제고민,
전기,탐정,과학소설,
순정소설)
★ 출처 ★
교육과정 개정에 따른 아동문학교육론 선주원 저 | 박이정 | 2013.02.26
아동문학 교육론 황정현, 우미라 저 | 박이정 | 2007.03.10
아동문학 채종옥 저 | 공동체 | 2006.11.25
보육학개론 김익균 저 | 파워북 | 2008.03.05
박수정의 유아교육과정 박수정 저 | 화학사 | 2007.01.10

키워드

사회 정서적 발달과 아동문학과의 관계,   사회 정서적 발달,   아동문학과