영아교수학습방법과 유아교수학습방법 및 영유아 발달특성

소개글

영아교수학습방법과 유아교수학습방법 및 영유아 발달특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영아기의 교수학습방법
2. 영아기의 발달특성
3. 유아기의 교수학습방법
4. 유아기의 발달특성

본문내용

쓰는 다 어문 시기로 들어가게 되며, 이후 계속 문장의 발달이 이루어지며 6세경부터는 문법규칙을 익히는 동사숙달시기에 들어가게 된다. 과잉조정형상과 과잉일반성현상이 나타난다. 유아의 언어발달에는 애정적 접톡이 필요할 뿐 아니라, 유아들이 타인과 언어적인 상호작용을 하는 것도 중요하다. 아동이 언어를 배우기 위해서는 실제로 언어를 사용하면서 사람들과 상호작용을 해야만 한다.
4) 사회 - 정서 발달
3세에서 5세경에는 주도성이 현저하게 발달한다. 이 시기의 유아는 자기의 신체와 주변환경을 능숙하게 조절할 수 있게 되면 커다란 성취감을 느낀다. 유아에게 중요한 타인은 가족이므로 가족들은 주도적 행동을 성취하려는 어린이의 노력을 돕고 격려해야 한다. 따를 수 있는 한계내에서 유아의 호기심을 자극해 주고, 자유를 허용하며, 애정어린 태도로 양육할 때 유아는 높은 자아존중감을 지니게 된다.
또한, 표상능력을 획득하고, 자기 의식이 싹트게 되면 아이는 자신의 모습이 타인에게 어떻게 비치고 있을지, 그 사람은 나에게 무엇을 기대하고 있을지, 무엇이 바람직 하고 무엇이 바람직하지 않은지를 의식하기 시작한다. 이러한 과정에서 유발되는 정서를 자기의식적 정서라고 한다.

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