기능주의 교육사회학 패러다임에 대해서 서술

소개글

기능주의 교육사회학 패러다임에 대해서 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제3장 기능주의 패러다임
■ Comte의 세가지 관점
■ Spencer
■ 기능주의 이론의 전제가 되는 사회관
■ 기능이론
1. 교육기능이론
1) 도덕사회화론
2) 사회화 기능론
3) 학교 규범론
2. 근대화이론
3. 인간 자본론(human capital theory)
4. 기능적 조사분석
5. 기능주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판

본문내용

서유지적 관점 : 사회의 질서유지적 측면을 강조하고, 질서는 구성원의 합의된 가치관점에 의해 유지된다. 사회의 존속과 유지를 위해 교육은 그 사회에 맞는 사회화 기능을 수행해야 한다.
(2) 체제적응적 관점 : 교육사회는 사회의 변화에 따라 적응하는 기능을 제대로 수행해야 한다. 예를 들면 사회가 분화될수록, 교육도 분화되어 적응한다. 그리고 사회 문제의 발생이 증가하면, 교육은 그 문제들에 적응적으로 대응하는 교육을 해야 된다.
(3) 기회균등과 업적주의 사회관 : 현대사회는 세습적 지위나 권위보다도 개인의 능력과 업적 및 노력의 정도가 가장 중요하게 취급되는 업적주의 사회라고 전제한다. 이러한 사회형태에서 교육은 동등한 기회를 가지며, 업적을 기준으로 한 공정한 경쟁장소이며, 유능한 인재를 능력에 따라 선발하여, 능력에 따라 적재적소에 배치할 수 있는 합리적인 제도로 보인다. 따라서 교육의 합리적 선발기능을 강조한다.
참고문헌「 교육사회학 」/ 송병순 외/ 문음사(2002)「 교육과 사회구조 」 / 강순원 역/ 한울(1983)「 신교육사회학입문」 / 김억환 /박영사 (1987)「 교육과 사회발전 」 / 윤정일, 강무섭 역 /대영문화사 (1990)

키워드

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