영유아교육기관의 리더십 개념을 정의하고 보육 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례를 들어 설명하고 논의

소개글

영유아교육기관의 리더십 개념을 정의하고 보육 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례를 들어 설명하고 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아교육기관의 리더십 개념
2. 보육과 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

사와 영유아는 상호작용을 더욱 깊고, 왕성하게 하여 위와 같은 비형식적인 지식을 학습하게 만들게 되는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아교육기관의 리더십 개념 및 보육과 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례를 살펴보았다. 현재 원장의 리더십과 관련된 연수ㆍ재교육 프로그램은 거의 없다. 원장의 리더십은 바뀌지 않는 것, 개인의 영역에 있는 것이라고 생각하기 때문이다. 리더십은 영향력이며 타고나는 것보다는 형성되는 것이다. 원장의 리더십은 유아교육기관의 전체 분위기를 형성하고 교사와 유아에게 긍정적 또는 부정적으로 영향을 미치며 교사의 직무스트레스와 이직이라는 부정적 결과를 가져오게 할 수도 있다. 이것은 유아교육의 질적 저하에 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 원장의 리더십이 개인적인 것이며 리더십은 바꿀 수 없다는 인식을 버려야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 여윤경, “유아교육기관 원장의 리더십 유형이 교사의 직무스트레스 및 이직의도에 미치는 영향”, 총신대, 2003
- 김찬우, “리더십, 조직문화, 조직효과성과의 관계 연구”, 성균관대, 2011
- 유지영, “유아교육기관에서의 교사 리더십 유형과 조직효과성 연구”, 숙명여대, 2004

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