아동수과학지도-영유아 수 과학교육의 중요성과 문제점 및 교사의 역할

소개글

아동수과학지도-영유아 수 과학교육의 중요성과 문제점 및 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

과학이란 단어는 ‘ 앎 ’을 의미하는 라틴어 'scientia' 에서 유래되었으며 지식의 소유(a possession of knowledge) 라는 의미를 가지고 있다.
(Martin, Sexton & Gerlovich, 2001) - 유아교과교육론 2009년/우수경외(창지사) P193 }
앎이란 무엇인가 고민하다 내린 결론은 ‘일생생활을 통해 알아나간다’는 뜻으로 해석한다면 과학에 대해 좀 더 쉽게 다가갈 수 있는 계기가 될 것 같다.
결론중심 교육보다는 과정을 중요시하여 호기심을 유발하고 일상생활에서 영유아 수 과학 탐구과정을 통해 능력을 발휘할 수 있도록 과학적 소양을 길러주고 개발해 주는 것이 가장 중요한 과제인 것 같다.
놀이를 통해 과학에 접근하고 과학과 수학을 통합해서 생각하고, 노래와 접목시켜서 연계교육을 실시하고 있지만 아직 미흡한 부분이 많은 것 같다.
숫자노래와 개구리 송 같이 재미있는 가사와 쉬운 리듬감으로 음악적 재능도 함께 개발하고 율동을 통해 신체발달에도 도움이 되는 통합교육이 이루어지도록 우리 모두 노력해야 될 것이다.
만약 내가 교사라면, 아이의 눈높이에 맞춰 재미있는 놀이를 통해 아이 중심적으로 아이가 특히 재미있어하고 관심을 가질 수 있도록 지도하는데 힘쓰고 무작정 주입식 교육을 하는 오류는 범하지 않을 것이다.
참고문헌)
영유아 수 과학지도 2010년 이순형외 지음 (교문사)
유아교육학 탐구 2002년 양옥승 외 공저 (학지사)
유아교과교육론 2009년 우수경외 지음 (창지사)
아이의 재능에 말을 걸어라 2009년 크리스토프 페를레트 박사 지음 (도서출판 푸른 숲)

키워드

아동수학과학지도,   영유아,   과학교육,   중요성,   문제점,   교사,   역할