(사회복지실천기술론)인지행동모델의 철학, 이론적 기반, 주요 가정, 개입목표, 개입과정, 개입기법

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(사회복지실천기술론)인지행동모델의 철학, 이론적 기반, 주요 가정, 개입목표, 개입과정, 개입기법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

01. 인지행동모델의 철학과 기본 개념
1. 인지행동모델의 철학
2. 인지행동모델의 이론적 기반
3. 인지행동모델의 구분과 모델들
4. 인지행동모델의 주요 가정
5. 인지행동 접근방법의 장점 및 한계

02. 인지행동모델의 개입목표와 과정
1. 인지행동모델의 개입목표
2. 인지행동모델 개입의 특징
3. 개입과정

03. 인지행동모델의 개입기법
1. 합리적 정서치료
2. 인지치료(Cognitive therapy)
3. 즈릴라와 골드프라이드의 문제해결치료(Problem-Solving Therapy)

<참고문헌>

본문내용

평가를 좀더 현실적인 인지적 평가로 대체한다.
왜곡된 사고를 재평가하고 수정함으로써 전에는 극복할 수 없다고 생각한 문제나 상황에 대 처하는 것을 학습함으로써 현실적이고 적응적으로 행동하게 하고 증상을 경감시킨다.
클라이언트가 당면한 문제를 해결하고, 역기능적인 사고와 행동을 수정하는 것이다. 엄명용, 사회복지실천기술의 이해, 학지사, 2005, p.204
② 개입방법
인지치료에서는 클라이언트가 능동적인 자세를 가지고 치료과정에 적극적으로 임해야 하며 학습경험이 강조된다. 따라서 개입방법은 사회복지사가 일방적으로 클라이언트를 향해 치료 적 개입을 하기보다는 클라이언트가 이를 할 수 있도록 가르쳐 주는 것이어야 하며, 클라이 언트도 ‘치료되는’ 수동적 존재의 위치에서 벗어나 문제해결의 과저에 능동적으로 참여할 수 있어야 한다.
클라이언트의 자동적 사고 점검하기
인지, 정서, 행동의 관계에 대해 인식하게 하기
자동적 사고의 타당성 검토하기
왜곡된 사고를 좀더 현실적인 인지로 대체하기
왜곡된 인지의 근간이 되는 가정이나 신념을 확인하고 바꾸게 하기
③ 개입기법
독서요법, 문서, 오디오 테이프나 비디오테이프의 사용, 강의와 세미나 참가와 같은 교육적 인 지도방법, 소크라테스식 문답법 등
3. 즈릴라와 골드프라이드의 문제해결치료(Problem-Solving Therapy) Dobson, K. S(Ed.) (1988), Handbook of cognitive-behavioral therapies, New York: Guilford, 1988, p.23-24; p.85-115
(1) 등장배경
즈릴라와 골드프라이드(D'Zurilla&Goldfried)는 인지행동적 접근은 지속적이고 일반화된 행 동변화를 일으킨다고 하면서 좀더 일반화된 사회적 능력을 향상시키기 위해서는 무제해결능 력이 향상되어야 한다고 주장하였다.
이들은 문제해결이론을 인지행동주의 접근에 적용하여 문제해결치료(Problem-Solving Therapy)를 개발하였다.
(2) 기본 가정 및 특징
① 기본 가정
문제 상황에 적절하게 대처하지 못하는 것은 정서적행동적 장애의 필요충분조건이다. 즉, 문제를 적절히 해결하지 못하면 정서행동장애가 유발될 수 있고, 정서행동장애가 있는 사 람은 문제해결능력이 떨어진다.
따라서 일상생활에서 직면하는 문제 상황에 대처할 수 있도록 문제해결 절차나 기술을 개인 에게 훈련시킴으로써 문제해결능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다.
② 특징
자기통제훈련(self-control training)의 한 형태이다.
클라이언트가 스스로 치료자로서 기능할 수 있도록 하는 훈련을 중요하게 여긴다.
(3) 문제를 효과적으로 해결하는 5단계
① 문제지향(혹은 문제인식 단계, problem orientation)
클라이언트의 문제인식, 문제의 귀인, 문제의 평가, 문제에 대한 개인적인 통제, 문제해결을 위한 시간과 노력의 헌신에 따라서 문제해결에 대한 방향과 방법 등이 달라지므로 이를 평 가한다.
문제인식 : 클라이언트가 문제를 어떻게 인식하고 있고 무엇이라고 규정하는가
문제의 귀인 : 문제의 원인이 변화 가능한 환경과 개인에 있다고 보는지 혹은 지속적인 내 적 결점이나 이상에 있다고 여기는지
문제의 평가 ; 문제를 위협이라고 보지 않고 도전이라고 보는 것
문제에 대한 개인적인 통제 : 개인이 무제를 해결할 수 있고 통제 가능하다고 인지하는 정도
문제해결을 위한 시간과 노력의 헌신(투여) : 문제를 해결하기 위해 걸리는 시간과 노력 등 을 바치려는 의지의 정도
② 문제정의(문제규정)와 형성(problem definition and formulation)
문제에 대한 정보를 수집하고 문제의 성격을 명확하게 한다.
현식적인 해결 목표를 세운다.
문제의 의미를 재평가한다.
③ 가능한 대안의 모색
문제의 해결책을 찾기 위해 대안을 모색하는 단계이다.
최선의 대안들을 많이 만들기 위해 가능한 다양하고 많은 대안을 모색한다.
효과적이고 효율적으로 문제를 해결할 수 있는 대안들을 제시한다.
양의 원칙(quantity principle) : 대안이 많이 제시될수록 좋은 대안이 생긴다.
판단유예원칙(판단유보원칙, determinant-of-judgement principle) : 개개인의 대안에 대해 평가를 미루고 대안들을 많이 제시할수록 좋은 대안들이 생긴다.
다양성 원칙(variety principle) : 다양한 영역에서 해결방안을 모색할수록 좋다.
④ 의사결정
전 단계에서 제시된 다양한 대안을 객관적으로 평가하고 가장 바람직한 또는 최적의 대안을 정하는 단계이다.
다양한 대안들 중에서 적절한 대안을 선택하고 각각의 결과를 예상하여 평가한다.
⑤ 문제해결책의 실행과 검증
선택된 대안(즉, 해결방안)을 직접 실행하고 그 과정을 스스로 모니터링하여 평가한다.
예상했던 결과가 나타나지 않을 경우 다시 대안을 모색하거나 이전 단계부터 시작한다.
*요약 종합정리
인지행동모델
01. 인지행동모델의
철학과 기본 개념
02. 인지행동 모델의
개입 목표와 과정
03. 인지행동 모델의
개입 기법
1.인지행동모델의 철학
2.인지행동모델의 이론적 기반
3.인지행동모델의 구분과 모델들
4.인지행동모델의 주요 가정
5.인지행동접근방법의 장점 및 한계
1.인지행동모델의 개입 목표
2.인지행동모델 개입의 특징
3.개입과정
1.엘리스의 합리적 정서 치료
2.벡의 인지치료
3.즈릴라와 골드프라이 드의 문제해결치료
<참고문헌>
김규수 외 역,인간행동과 사회환경, 나눔의집 2002
설진화, 사회복지실천론, 양서원, 2008
엄명용, 사회복지실천기술의 이해, 학지사, 2005
장인협, 사회복지실천방법론, 下, 서울대학교 출판부, 1989
전남련 외, 사회복지실천기술론, 학현사, 2008
1급사회복지사 시험연구회, 「사회복지실천기술론」, 나눔의집, 2008
1급사회복지사 시험연구회, 「사회복지실천기술론」, 나눔의집, 2013
Dobson, K. S(Ed.) (1988), Handbook of cognitive-behavioral therapies, New York: Guilford, 1988

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