심리사회모델(정신분석이론, 대상관계이론, 자아심리이론, 생태체계이론, 개입기법, 실제 사례적용)

소개글

심리사회모델(정신분석이론, 대상관계이론, 자아심리이론, 생태체계이론, 개입기법, 실제 사례적용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 심리사회모델이란?…………………………………2
　1. 심리사회모델의 철학……………………………2
　　1)등장배경
　　2)특징
　2. 이론적 기반………………………………………3
　　1) 정신분석이론
　　2) 대상관계이론
　　3) 자아심리이론
　　4) 생태체계이론
　　5) 문화인류학의 영향
　3. 주요전제 및 기본개념……………………………5
　　1) 주요전제
　　2) 기본개념

Ⅱ 개입목표 및 개입과정…………………………6
　1. 개입목표…………………………………………6
　2. 개입과정…………………………………………6
　　1) 개입방법
　　2) 개입과정

Ⅲ 개입기법………………………………………8
　1. 직접적 기법(Direct Practice)………………………8
　2. 간접적 기법(Indirect Practice)………………………11
　3. 심리사회모델에 있어서 사회복지사의 역할………………12

Ⅳ 한계점……………………………………………12

Ⅴ 사례관리…………………………………………12
　1. 의뢰경위……………………………………12
　2. 사례개요……………………………………13
　3. 대상자 기초사항………………………………13
　4. 개인력 및 가계도………………………………14
　5. 사정……………………………………………16
　6. 개입절차………………………………………19

Ⅵ 참고문헌…………………………………………25

본문내용

번 이상
대화의
시간 갖기
서로에게 편지쓰기, 문자주고받기 등의 프로그램을 통해 서로에 대해 관심을 가지도록 노력함으로써 서로에 대한 감정이나 생각에 대해 알아가면서 서로를 이해하도록 한다. 더 나아가 대인관계를 가지는 데 있어서 상대방에 대해 이해하려는 태도를 기르는데 도움이 되기를 기대한다.
편지쓰기, 문자보내기 프로그램을 통해 대화에 대한 거부반응이 없어지고, 가족간에 친밀감이 형성되면 일주일에 두 번 이상 가족과 함께하는 대화의 시간을 가짐으로써 서로 자주 얼굴을 마주치고 서로를 더 잘 알게 되는 기회를 갖게 된다. 또한 가족이 더욱 친밀한 관계를 가질 수 있게 된다.
부모와의 관계 향상 - 가족이 함께 활동하기
① 약속 : 가족이 다같이 밥 먹는
시간 정하기
② 가족 다같이
교회 나가기
③ 다같이 집안일 하기
가족이 다같이 교회를 나가는 것처럼 함께하는 활동을 통해 같이 있는 시간을 늘림으로써 가족 간에 더욱 친밀한 관계를 형성하게 되고 미희가 정서적인 안정감을 되찾게 한다.
미희가 가족의 중요성에 대해 깨닫게 하며, 서로 사랑함을 느끼게 한다. 나아가 자신을 가치 있는 존재로 여기도록 한다.
클라이언트에게 관심을 주는 대상 만들기
① 또래 상담
동아리 가입
연계 및 활동
② 친척언니와
만남 돕기
클라이언트가 평소 부모님과 시간을 보내지 못하고 누군가의 관심을 필요로 하는 상태이기 때문에, 부모님과 시간을 보내는 활동 뿐 아니라, 부모님 외에 또래와 많은 시간을 가질 수 있도록 또래상담 동아리에 가입하도록 연계하고 친척언니와 만남을 도움으로써 클라이언트가 혼자 지내는 시간을 줄이도록 하고, 또래와의 관계 향상을 돕도록 한다.
집단 속에서 적응하기
① 집단 활동
프로그램(주 1회)
② 자기주장훈련
및 인간관계
프로그램(주 1회)
클라이언트가 집단 활동에 참여함으로써 원만한 대인관계와 집단속에서 적응하는 능력을 기르도록 한다. 자기주장훈련과 인간관계 프로그램을 통해 클라이언트가 그동안 대인관계에 있어서 어려움을 느낀 부분을 수정하고 고칠 수 있게 한다.
부모 상담 프로그램
① 부모 기술 훈련
(주 1회)
클라이언트의 부모에게 자식과 대화하는 방법에 있어서 문제점을 지적해주고 개선해나가는 프로그램을 통해 그동안 소원했던 클라이언트와의 관계를 회복한다. 그동안 부모 측에서도 자식에게 잘못된 대화방법을 사용했거나 무조건 부모의 입장을 이해하기만을 바랬던 태도를 고치도록 해주고 클라이언트의 입장을 이해하고 존중하는 대화방식으로 바꾸도록 유도한다.
<표4> 목표설정 및 개입방법
4) 개입기법 적용하기
(1) 지지하기
① 클라이언트의 불안이나 자기 신뢰가 낮은 초기뿐만 아니라 치료과정 전반에 걸쳐 중요함
② 관심과 공감을 동반한 경청이 중요
③ 적용하기
- 재보증 : 따돌림 당하는 상황이라면 누구라도 힘들었을 거야./그런 감정 나 도 이해해/참 힘들었겠다. 얼마나 힘들었어.
- 격려 : 미희는 잘해낼 수 있을 거야/미희는 해낼 수 있는 힘이 있어/미희가 힘들게 낸 용기가 좋은 결과를 갖고 왔구나. 참 잘했어. 나도 기쁘다.
(2) 직접적 영향주기
① 직접적인 조언과 대면적인 행동은 Ct와 강한 신뢰관계가 되었을 때 사용
② Ct가 독립적으로 생각할 수 있도록 함
③ 적용하기
- 미희야 감정이 격양돼 있구나. 격양된 감정을 가라앉은 후 다시 대화해보는 것이 어떨까?
- 미희야 그럼 아버지께 편지를 써보는 것은 어떨까?
- 선생님과 함께 상대방이 기분 나쁘지 않게 거절하는 방법을 연습해 보는 것 은 어떨까?
(3) 탐색-기술-환기
① 탐색-상황, 기술-사실, 환기-사실과 관련된 감정
② 자학적이거나 정신장애가 있는 Ct에게는 조심스럽게 사용
③ 적용하기
- 누구하고 어떤 일로 짜증이 났는지 알려주겠니?
- 따돌림에 대해서 좀 더 말해줄 수 있겠니? 좀 더 듣고 싶구나
- 따돌림을 당했을 때 기분이 어땠니? 좀 더 애기해 주겠니?
- 지금 눈물을 흘리는데 그 눈물이 의미하는 것이 무엇인지 이야기 해줄 수 있니?
(4) 개인-상황과의 관계에 관한 반영하기
① 질문, 설명, 언급 사용
② 적용하기
- 아버지와 너와 다툼이 있을 때 어머니는 어떤 반응을 보이셨니?
- 반 친구들의 어떤 태도가 너를 힘들게 하니?
(5) 유형-역동성에 대한 반영
① 적용하기
- 부모님과 다툼이 있고 나서 집을 나오진 않니?
- 아버지와 갈등이 있을 때 마다 복통이 있지는 않니?
(6) 발달적 반영
① 정신분석이론, 대상관계이론의 영향이 큰 부분
② 적용하기
- 권위적인 위치의 사람(선생님)을 만나면 왜 자꾸 화가 나고 반발심이 생기는 지 스스로 물어보았니?
5) 종결 단계
(1) 클라이언트와 부모와의 관계가 어떻게 변화되었고, 그들이 원하는 목표에 도 달하였다고 판단되어지면 종결이 이루어진다.
(2) 종료 후에도 전화접촉 등으로 현재의 적응상태를 점검함으로써 사후관리를 한 다.
(3) 클라이언트의 학교부적응에 대한 접근으로 학교체계와 지속적인 관계를 유지 한다.
Ⅵ 참고문헌
1. 이애재. 사회복지실천기술론. 양서원, 2005
2. 권육상 외. 사회복지실천기술론 : Skills of Social Work Practice. 유풍출판사. 2008
3. 김현중 외. (1급 사회복지사) 사회복지 실천기술론. 시대고시기획. 2008
4. 류종훈. 사회복지실천기술론. 유풍출판사. pp173-174.. 2005
5. 설진화. 사회복지실천기술론. 양서원. 2008
6. 사회복지교육연구센터 편저. 사회복지실천기술론. 나눔의집. 2010
7. 엄명용, 노충래, 김용석 공저. 사회복지 실천기술의 이해. 학지사. 2008
8. 사회복지사 수험연구소 편저. 2012 사회복지사 1급 사회복지실천기술론 : 알짜만 담았다!. 시대고시기획 시대교육. 2010
9. 김형준. 김형준의 나눔 사회복지학개론. 배움. 2011
10. 박선영외. 사례연구 : 정신보건사회복지사 2 급 수련사례 - 심리사회사정 -. 한국정신보건사회복지학회. 2002
11. Rachelle Dorfman. 임상사회사업기술론. 홍익재. 1993
12. Bradford W.Sheafor, 김혜란 감수. 사회복지실천기법과 지침. 나남출판. 1998.

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