교사와 영유아간의 상호작용을 두가지 관점(피아제와 비고스키)에서 비교분석하고 두 가지 관점에서 바람직한 상호작용 방안을 서술

소개글

교사와 영유아간의 상호작용을 두가지 관점(피아제와 비고스키)에서 비교분석하고 두 가지 관점에서 바람직한 상호작용 방안을 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 피아제의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용
　2. 비고스키의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용
　3. 피아제와 비고스키 관점 비교분석
　4. 피아제의 관점에서 본 바람직한 상호작용 방안
　5. 비고스키의 관점에서 본 바람직한 상호작용 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

적인 불일치를 만들어내는데 간접적인 역할을 한다. 반면에 비고스키의 관점에서 인지적 구성은 사회적으로 매개되며 현재와 과거의 사회적 상호작용에 영향을 받게 된다. 비고스키는 학습은 물리적 조작과 사회적 상호작용에 의하여 형성되며 유아들이 자신과 연관된 성인이나 또래들의 협력과정에서 보다 높은 수준의 발달을 이룰 수 있다고 하였다.
Ⅳ 참고문헌
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010
- 김민선, “비계설정 이론의 유아교육적 함의”, 경상대, 2010
- 서내정, “피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구”, 경희대, 2002

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