성인기의 발달이론을 개념화한 세 학자들(에릭슨, 레빈슨, 로에빙거)의 발달단계 이론 비교·분석[발달이론비교분석]

소개글

성인기의 발달이론을 개념화한 세 학자들(에릭슨, 레빈슨, 로에빙거)의 발달단계 이론 비교·분석[발달이론비교분석]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levenson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달이론
(1) 신뢰감 대 불신감
(2) 자율성 대 수치와 혐오
(3)‘주도성 대 죄책감
(4) 근면성 대 열등감
(5) 정체감 대 역할혼미
(6) 친밀성 대 고립감
(7) 생산성 대 침체감
(8) 통합감 대 절망감
2) 레빈슨의 성인기 사계절 이론
(1) 성인초기 전환기(17-22세)
(2) 성인초기 초보인생구조(22-28세)
(3) 30세 전환기(28-33세)
(4) 성인초기 절정인생구조(33세-40세)
(5) 성인중기 전환기(40-45세)
(6) 성인중기 초보인생구조(45-50세)
(7) 50세 전환기(50-55세)
(8) 성인중기 절정인생구조(55-60세)
(9) 성인후기 전환기(60-65세)
3) 로에빙거의 자아발달이론
(1) 전사회적 단계
(2) 공생 단계
(3) 충동적 단계
(4) 자기보호 단계
(5) 동조자 단계
(6) 자기자각적 단계
(7) 양심적 단계
(8) 개인적 단계
(9) 자율적 단계
(10) 통합적 단계
2. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levenson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론의 비교

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

은 연령대에 있다하더라도 서로 다르다. 로에빙거의 이론은 이러한 차이를 묘사하는데 도움을 준다.
2. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levenson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론의 비교
위의 학자별 성인기 발달이론을 비교하자면 아래의 표로 설명하고자 한다.
구분
에릭슨
레빈슨
로에빙거
대표 이론
심리사회발달이론
사계절 이론
자아발달이론
등장 배경
인간행동 기능의 기초로 자아를 강조함.
발달의 사회적 맥락을 강조함으로서 프로이드의 심리성적 발달단계랄 수정하고 확대시킴.
인간의 성적 본성으로부터 심리사회발달 이론으로 관심을 돌리는데 공헌함.
특정시기 개인의 인생에서 강조되는 패턴이나 디자인을 계절에 비교하여 인생주기모형을 정의함.
인생의 계절론 모델에서 생애구조(Life Structure)라는 개념을 사용.
인간의 전생애주기 동안에 일어나는 인간발달이나 인격의 성장에 관해 전반적으로 연구함.
콜버그 도덕성 발달단계와 베일란트 성인기 적응이론과 밀접함.
발달과정
발달의 전생애이론(인간의 8단계)
인생주기 모형을 크게 4개의 시기 구조로 나누고 세 번의 전환기를 통해 각 단계별로 거쳐야지만 발달
자아발달 10단계
이론 특징
발달은 step by step 식으로 이루어진다.
각 단계에 나타나는 질적인 차이는 기본적으로 생물학적 성숙에 기인하며, 각 단계는 불변적인 순서로 나타난다.
인생구조가 형성되는 과정은 연령이 증가함에 따라 일정한 계열을 형성하며 발달한다.
각각 5년간의 전환기를 통해서 이전 시기의 삶을 평가, 통합하여 다음 시기를 설계한다.
다음 단계로의 이동은 개인이 현 단계의 발달을 완전하게 이룬 후에야 가능하다.
모든 인간들이 지나게 되는 정해진 “길”과 같다.
이론 차이점
사람의 행동과 사고는 생의 특정한 시기에 이르러 질적인 변화를 보이는 발달단계로 구분하여, 각 단계마다 획득해야되는 발달과업을 정의 하였다.
인생구조의 구성요소(사회적 집단, 성격, 스타일)에 따라 개인의 만족스러운 인생구조를 세우는데, 매 시기의 성공정도가 다양해 질 수 있다.
단계와 특정한 연령을 결부시키지 않았다.
⇒ 엄격하게 규정한 단계 이론은 성인들의 실제생활에 맞지 않는다는 것을 입증한다.
이론 효과
각 단계에 발달적 위기를 순조롭게 극복할 경우
⇒ 긍정적인 국면으로 발달
위기를 극복하지 못했거나, 회피하였을 경우
⇒ 부정적인 국면으로 발달이 이루어짐.
이러한 각 단계는 사슬처럼 연결된 것이 아니라 과거, 현재, 미래가 공존하면서 상호 관련되어 있으므로 특정 단계의 개인을 이해하기 위해서는 생의 모든 면을 통합해서 이해 한 다음에 가능함.
연령에 따른 발달단계를 결부시키지 않으므로, 같은 연령대라 하더라도 다른 단계를 경험할 수 있다.
인간의 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 인간을 만든다.
Ⅲ. 결론
이상에서 성인기의 발달이론을 개념화한 세 학자들의 발달단계 이론을 비교·분석하여 보았다. 각 단계별로 성장하고 발달함에 있어 각 시기별로 주요 과제가 있으며, 다음 단계로의 이동은 개인이 한 단계의 발달을 이룬 후에 가능하다는 알게 되었다.
발달이론을 알아가면서 나의 삶에 주어진 무거운 당면과제나 어려운 현실을 피하거나 힘들다고만 생각하기 보다는 한 단계 더 나은 삶을 향한 디딤돌을 만드는 과정으로 보는 생각의 전환의 시간이 된 것 같다.
참고문헌
최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사
김선아 외 공저(2006), 인간행동과 사회환경,
김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원
정옥분 저(2004), 발달심리학, 학지사
정옥분 저(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
권두승 외 공저(2001), 성인학습 및 상담, 교육과학사

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