집단따돌림의 해결방안,청소년문제,사회문제,왕따사례,집단따돌림사례

소개글

집단따돌림의 해결방안,청소년문제,사회문제,왕따사례,집단따돌림사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론 2

2. 집단 따돌림의 개념 및 실태
1) 집단따돌림의 개념
2) 집단따돌림의 사례

3. 집단 따돌림의 원인
1) 외부적 측면 2) 내부적 측면

4. 해결방안
1) 부화뇌동 지양
2) 다양성과 개성을 인정하는 풍토 조성
3) 진심어린 조언과 충고
4) 자신의 행실을 돌아보는 자세
5) 구체적 해결방안

5. 결론

6. 참고문헌

본문내용

동안 몸에 배인 집단의식을 제도적으로 개선하기란 결코 쉽지 않을 것이다. 더욱이, 개인주의적인 측면으로의 사회변화가 가져오는 부작용을 지적하는 현행 교육체계에서 집단주의로 인해 나타나는 집단 따돌림 문제는 아이러니한 일이 아닐 수 없다. 집단의 사고를 무조건적으로 옳은 것으로 받아들이는 것과 올바른 의사판단 없이 개인의 의사를 접고 다수의 의사에 편승하는 문제점을 탈피하기 위해서는 무엇보다 개인의 정체성을 확립하고 주체성을 심어주는 측면에서의 교육이 필요하다. 이를 위해서는 단체생활에서 수많은 의사결정 행동이 필요한 환경을 제시함으로써 스스로가 다수의 의견에 휘말리지 않고 냉철한 시각으로 스스로의 의견을 개진할 수 있도록 유도해야 한다. 그 예로, 학우들 간의 토론수업을 활성화시키는 방안을 제시할 수 있다. 각자의 뚜렷한 의견을 당당히 표출함과 동시에 상대방의 의견을 받아치기보다는 포용하는 방향으로의 행동양식을 체득시킬 경우 집단의식을 드러내기 이전에 스스로의 행동에 대한 올바른 판단을 하는 데에도 도움이 될 것이다.
마지막으로, 다름을 인정하지 않는 태도를 해결하기 위한 노력은 이미 실현되고 있다. 그러나 현실적으로 태도의 문제는 행동이나 프로그램을 통해 즉각적인 개선효과를 거두기는 힘들다는 한계점을 지니기 때문에 사회적 홍보나 캠페인, 그리고 다원화사회에 관한 학교 교육을 통해서 점진적인 의식 개선을 도모하는 경우가 가장 일반적이다. 교과서에서 자주 언급되는 다원화 사회, 다름을 포용하는 자세에 관한 교육은 학생들로 하여금 다양성을 존중해야 할 상황이 생긴다는 것을 인지시킴과 동시에, 그 마음가짐을 바르게 하는 데에 목적이 있다. 문제는 앞에서 언급되었다시피 이러한 교육내용들이 실질적으로 개개인들의 마음과 행동에 스며드는 데는 긴 시간과 많은 노력이 소요된다는 점이다. 현실적인 시각에서 다름을 포용하는 태도를 즉각적으로 배양하는 것은 쉽지 않은 일이나, ‘1일 시각장애우 체험’과 같은 체험형 프로그램은 많은 학생들로 하여금 실질적으로 ‘다른 사람’의 입장에서 행동하고 생각해 볼 기회를 준다는 점에서 그 확대의 필요성이 제기되고 있다.
5. 결론
우리는 지금까지 집단 따돌림이라는 문제의 사례를 제시하고 원인을 외부적, 내부적으로 나누어 분석해 보았고 공자의 말씀을 인용하여 왕따 문제에 대한 해결책을 제시하였다. 왕따가 생기게 된 외부적 원인은 크게 스트레스, 집단의식, 힘에 대한 욕구로 볼 수 있다. 때로는 피해자 스스로가 낮은 자존감을 드러내고 부정적인 태도로 일관하거나 이기적인 태도를 취하는 등 타인과 협심하는 능력이 부족함을 보였고 이 때문에 왕따를 당하는 경우도 있었다. 또한 가해자의 심리적 불안이 공감능력의 저하를 야기, 한 사람을 따돌리는 현상으로 나타나기도 했다. 이에 대한 논어의 제안을 정리하면 우선 피해자의 외부에 존재하는 사람들에게는 부화뇌동을 지양하고 다양성과 타인의 개성을 인정하며 누군가 원만한 사회 구성원이 되기 위해 고쳐야 할 점이 있다면 진심으로 충고할 것을 촉구했다. 그리고 피해자 자신도 내부적으로 자기 행실을 돌아보고 단체 생활에 부적합한 생각, 행동은 고쳐나가 신뢰를 구축하여 원만한 대인관계를 형성해야 함을 언급했다. 물론 이와 같은 자아성찰의 자세는 가해자 역시 불안정한 심리상태에 있기도 한다는 점에서 피해자와 가해자 모두에게 유의미한 점이다. 특히 가해자는 정신적 성찰 뿐 아니라 공감능력을 회복할 수 있는 실질적 활동에 참여하여 타인의 아픔을 느끼려는 노력을 해야 할 것이다.
현대 사회에는 나의 이익, 나의 기분대로 행동하고 남을 의심하고 배척하는 태도가 너무 만연해있다. 다른 사람에게 정신적으로 심한 충격과 고통을 주면서 스트레스를 해소하고 탈출구를 찾으려는 왕따도 자신만 생각하고 행동했기 때문에 발생한 것이다. 그래서 적극적인 의식 개선을 위한 노력이 집단따돌림을 줄일 수 있는 방법으로서 큰 부분을 차지하게 되는 것이다. 자공은 공자에게 평생 동안 실천할만한 말이 무엇이냐고 물었고 공자는 그것이 바로 ‘서(恕)’라고 대답했다. ‘서(恕)’란 자기가 바라지 않는 일은 남에게 행하지 말라는 뜻이다. 인간 누구나 공동체와 함께 어울려 살아가기를 원한다. 집단에서의 소외라는 것은 더더욱 원치 않는다. 한 번이라도 다른 사람의 심정을 헤아려본다면, 입장을 바꿔 생각해 본다면 한 대상에 대한 집단적 괴롭힘은 있어서는 안 되는 문제임이 분명하다. 조화로워 서로 배척하지 않는 사회를 위해서 우리는 ‘사람에 대한 사랑’이 오랜 옛날부터 지금까지 전해지는 인간 사회의 핵심 가치이며 공동체의 근원이라는 것을 절대 잊지 말아야 한다.
6. 참고문헌
구자경, 청소년 집단따돌림의 원인과 대책, 새문사. 2003,
이권효, 한글로 통하는 논어, 새문사, 2011
조규상, 철학의 진실과 조건 그리고 논어1, 도서출판주식회사 얼과알, 2002
조규상, 철학의 진실과 조건 그리고 논어2, 도서출판주식회사 얼과알, 2002
진순신, 논어교양강의, 돌베개, 2010
이경희, 유형별 초등학생 집단따돌림 발생원인의 비교: 사회관계모형 분석, 한국심리학회지 일반, 한국심리학회, Vol.25 No.1, 2006
왕따 고통에 불지른 한러 다문화자녀 구속, 조선일보, 2012.05.15., http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2012/05/15/2012051502001.html
직장인 셋 중 하나 "왕따 당했다"…주도자는 '직장 상사, 조선일보, 2012. 07, 31, http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2012/07/31/2012073102280.html
티아라‘화영 왕따’논란, 진실은?, 프레시안, 2012.07.30. http://www.pressian.com/article/article.asp?article_num=60120730152037
학교폭력 당한 고교생, 카톡에 마지막 인사 남기고 투신, 경향신문, 2012.09.30., http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201209200300115&code=940202

키워드

집단따돌림의 해결방안,   청소년문제,   사회문제,   왕따사례,   집단따돌림사례