우리나라의 학교폭력의 문제

소개글

우리나라의 학교폭력의 문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

우리나라의 학교폭력의 문제


1. 주제선정이유?
2. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 종류
3. 학교 폭력의 실태
4. 학교 폭력의 해결 방안
5. 결론 및 나의 생각


참고문헌

본문내용

. 또한, 개인적 수준에서의 위기개입을 할 수 있는 정신과병원, 청소년 상담실, 지역사 회복지관 및 관련 사회복지기관 등 지역사회 자원에 대한 정보를 학교에 빨리 제공하고, 필요할 때에는 외부자원과 연결시켜 주기도 하며, 이를 의뢰하기도 한다.
② 학급수준에서의 대처전략
교사는 어려운 상황에 처해 도움이 필요한 학생과 가족을 확인하는데 유용한 자원이다. 교사들은 위기문제와 관련된 개인과 가족의 문제를 일차적으로 확인할 수 있는 지표를 가장 먼저 접하는 최일선의 실무자이다. 따라서 학급 담임교사와 함께 위기상황에 접한 많은 학급 학생들의 정서적 안정을 위한 학급 단위에서의 위기개입 프로그램과 학생들 가운데 또래조력자를 빨리 찾아내어 위기상황에 대처할 수 있는 분위기를 조성해야 한다.
③ 학교수준에서의 대처전략
학교수준에서의 위기개입 시 학교 사회복지사는 우선 학교교원들과의 신뢰협력 관계를 형성하고, 교사는 물론 학교 내와 교육청의 교육 행정가와 즉각 협력할 뿐 아니라 학교운영위원회를 소집하여 시범학교 차원에서의 위기개입 체계를 형성해야 한다. 이를 위해 학부모, 학생들이 참여하게 하는 것도 하나의 방안이 될 수 있다.
④ 지역사회 차원에서의 대처전략
학교에서 일어나는 위기문제에 대해 수수방관하기보다는 즉시, 적극적으로 도움을 줄 수 있는 지역 사회 지원체계를 형성해 학교에서 발생하는 위기문제들을 해결하는데 지역 사회내의 다양한 자원들과 인력들을 동원할 수 있어야 한다. 즉, 학교 내 지역사회를 지향해야 한다. 이러한 학교 내 지역사회 지원체계의 구축은 청소년 위기문제에 대한 지역사회수준의 개입을 가능하게 하고, 다양한 자원의 공유를 통해 비용 효과성을 증대시키며, 이러한 지역사회 지지망은 적시의 지원을 통한 위기개입을 가능하게 하며, 다양한 전문직간의 연계를 통한 지역사회 자원을 활용하고, 포괄적 서비스를 제공함으로써 학생 개인의 심리적 문제뿐만 아니라 가족문제, 경제문제, 의료문제 등에 대해서도 대처할 수 있게 한다. 즉 위기문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계로 끌어 들여 지역 사회지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 위기개입이 효과적으로 이루어지도록 한다.
5. 결론 및 나의 생각
학교 폭력에 대해서 조사를 하면서 초등학교 때 폭력이 많이 일어난다는 것은 알고 있었지만 57%를 넘는 줄은 몰랐다. 폭력이 일어났을 때 선생님의 역할이 너무 중요한 것 같다. 폭력의 시초는 주변이나 가정에서부터 배운다고 한다. 그렇기 때문에 살아가면서 고등학교까지는 선생님과 같이 보내는 시간이 많기 때문에 선생님이 중간에서 잘 컨트롤 해야 된다고 생각을 한다. 그리고 개정안 된 것을 보면 학생을 많이 격어본 사람이 상담 등 치료를 해야 된다고 하는데 상담도 중요하지만 죄책감을 느낄 수 있는 처벌도 필요한 것 같다. 14세 미만은 미성년자라 처벌을 받을 수 없는데 14세라는 나이를 낮추어서 초등학교를 입학하는 나이인 8살부터로 줄였으면 좋겠다. 그래서 폭행을 저질렀을 때의 피해를 따져서 그에 걸맞는 상담치료와 처벌이 필요하다고 생각이 든다. 얼핏 소년원과 비슷할 수 있지만 소년원 같이 감금 생활을 하면서 교육을 받는 것이 아닌 사회에서 보고 배우면서 느끼게 하는 것이 중요하다고 생각이든다. 학교 폭력에 대한 나의 입장을 밝히었는데 학교폭력 예방에 조금이나마 도움이 되었으면 좋겠다.
참고문헌
청소년복지론, 이소회 외, 나남출판, 2007
학교폭력예방과 상담, 문용린 외, 학지사, 2006
학교보건, 정영숙,이정렬 공저, 현문사,2000
청소년 범죄와 비행, 지광준 심신각, 1992

키워드

학교,   폭력,   학교폭력,   학교폭력의 정의,   학교폭력의 종류,   학교폭력의 문제,   학교 폭력의 실태,   학교 폭력의 해결 방안