사회복지실천모델 중 하나를 선정해서 사례조사 - 심리사회 모델 사례 분석

소개글

사회복지실천모델 중 하나를 선정해서 사례조사 - 심리사회 모델 사례 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 심리사회 모델

2. 심리사회 모델 사례에 적용하여 분석하기

1) 사례개요
2) 대상자 기초사항 및 문제사정
3) 개입계획
4) 사정
5) 평가
6) 종결

3. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

토와의 관계형성 초기단계이기 때문에 친밀감 형성을 하는데에 불편을 겪고 있다. 따라서 사회복지사는 그들이 문화체험 등을 통하여 친밀감을 형성할 수 있는 기회를 만들어 주고자 한다. 학교 내 학교사회사업 프로그램 ‘동방신기’의 참여를 통해 CT는 교우관계에 관심을 갖게 되고 대인관계 형성에 적극적으로 참여하기 시작한다. 하지만 함께 지내던 불량친구들 때문에 몇몇 학생들이 CT를 대하는 데에 어려움을 보이기도 한다. 이 문제에 대해서는 불편을 느끼는 아이들에게 불량친구들 또한 다른 사람들과 다르지 않음을 학습할 계획이다.
5) 평가
※ 심리 사회 모델에 의해서 개입한 결과를 자체 평가하였다.
서 비 스
만 족 도
평 점
어머니 상담
아들의 이해 및 자신의 트라우마 극복
4
CT의 진로상담
자신의 진로에 대한 방향성을 형성
5
CT와 어머니의 대화
서로를 이해하고 진로에 대한 타협방안 도출
4
멘토링
정서적 지지와 지속적 사후관리
2
학교 내 프로그램
대인관계의 향상과 소극적 성격 수정
3
완전히 달성 - 5점 / 상당히 달성 - 4점 / 부분적 달성 - 3점 / 최소한 달성 - 2점
진전이 없거나 과업을 수행할 기회가 없음 - 1점
6) 종결
심리 모델의 특성상 사회복지사의 개입으로 인해 클라이언트의 문제행동이 개선되어 개인 및 가족의 안녕 상태가 회복 유지되고, 개인이나 가족의 사회적 기능이 회복되었으며, 대인관계가 향상되었다고 클라이언트와 사회복지사가 동의하게 되면 개입이 종료된다. 따라서 자체평가에서 클라이언트가 평가하기를 평점 5점 만점에 3.5점이 나왔으므로 어느 정도 목표가 달성된 것으로 생각하여 클라이언트 동의 하에 프로그램을 종결한다. 프로그램 종결 후에도 진로상담 및 멘토링은 계속적으로 지원할 것이다.
3. 결론 및 시사점
진로는 짧은 수간에 이룰 수 없는 문제인데, 기존의 진로상담은 테스트 위주의 일회성인 경우가 많았다. 다수 청소년들의 고민이 진로에 대한 결정임에도 불구하고, 현실적으로 아이들에게 진로에 대한 상담 및 테스트가 일회적인 경우가 대부분이다. 더욱이 상담위주가 아닌 단순 일회성 테스트 위주로 되고 있기 때문에 이와 같은 사례가 발생했다고 볼 수 있다. 우리 사회에 진로상담가가 충분히 배출되지 않아, 일반 학생들이 전문 진로상담가와 상담을 할 수 있는 기회가 보장되어 있지 않은 실정이다. 또한, 본 사례 개입에서는 일반 사회복지사는 진로상담에 대한 전문성이 떨어지기 때문에 다소 많은 부분 진로상담가에게 일임해야 한다는 단점이 드러났다. 심리 · 사회모델 자체의 한계점이지만 개입의 결과가 과학적으로 측정하기가 어렵고 다분히 주관적이어서 성과 비교연구를 개입형태와 연계하여 실시하기가 어려웠다. 우선순위가 아닌 목표는 실현될 시간, 경제적 여유가 부족하다. 당장 문제가 발생하지 않는 아버지의 죄책감에 경우, 문제를 일으키고 있는 우선순위에 밀려 개입이 이루어지지 않았다. 그러나 잠재적으로 문제 발생 소지가 있기 때문에, 시간적 경제적 여유가 있다면 이에 대한 개입을 통해 미연의 방지를 행할 필요가 있다. 진로문제는 개인적 요인과 환경적 요인으로 인해 발생되므로 ‘환경 속의 인간’ 관점에서 접근되어야 한다. 즉, 사회복지 실천의 기본적 관점인 ‘PIE’ 관점으로 접근하여 문제의 원인을 사정하고 문제해결을 시도하려 할 때 문제해결방안을 개인의 변화에서만 찾을 것이 아니라 그 개인의 문제 또는 역기능에 영향을 미치는 주변 사회 환경의 변화 또는 개선에서도 찾아야 한다. 99
참고문헌
김혜란외, 사회복지실천기술론, 나남출판, 2001
양옥경외, 사회복지실천론, 나남출판, 2003
임은희, 사회복지실천론, 서울, 도서출판 학지사, 2005

키워드

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