만3세~5세 유아의 인지발달의 특성을 설명하고 그 특성별로 유아에게 권할만한 책을 연령별로 선정하여 그 이유를 설명하시오

소개글

만3세~5세 유아의 인지발달의 특성을 설명하고 그 특성별로 유아에게 권할만한 책을 연령별로 선정하여 그 이유를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 만3세~5세 유아의 인지발달의 특성

1) 만3세 인지발달 특성
2) 만4세 인지발달 특성
2) 만5세 인지발달 특성

2. 특성별로 유아에게 권할만한 책을 연령별로 선정하여 그 이유

1) 만3세 인지발달 특성에 따라 권할만한 책 선정 및 이유
(1) 책 선정
(2) 선정 이유

2) 만4세 인지발달 특성에 따라 권할만한 책 선정 및 이유
(1) 책 선정
(2) 선정 이유

3) 만5세 인지발달 특성에 따라 권할만한 책 선정 및 이유
(1) 책 선정
(2) 선정 이유

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

통해 영아들은 정서적인 안정감을 느끼고 풍부한 언어 환경을 제공 받으며,영아의 기쁨과 즐거움, 풍부한 상상력 및 창의력을 길러 주게 된다. 그림책은 영아가 그것을 통해 세상을 알게 된다는 의미에서 단어습득을 돕는 것 이상의 기능을 하고 있다. 영아 그림책은 영아 주변의 사물과 사람들의 속성, 그들 간의 관계, 그리고 실재를 보여준다. 그리고 이것은 저절로 학습되는 것이 아니라 책을 같이 보고 있는 성인의 도움으로 중재되고 강화된다. 가장 단순한 형태의 명명하기 그림책의 그림조차도 그 의미는 성인과의 상호작용을 통해서 만들어진다. 따라서 영아기는 단순히 보육의 대상뿐만이 아니라 교육의 대상이라는 인식과 함께 교수 매체인 그림책을 영아의 욕구와 흥미를 끌 수 있는 방법을 통해 들려주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만3세~5세 유아의 인지발달의 특성을 설명하고 그 특성별로 유아에게 권할만한 책을 연령별로 선정하여 그 이유를 설명해 보았다. 책이란 인간과 인간의 마음을 하나로 이어주는 언어적 매체로서 즐거움과 기쁨, 슬픔을 경험하게 하고, 현실 세계에 대한 경험과 이해를 넓게 해준다. 특히 36개월 미만 영아들이 경험할 수 있는 세계는 매우 제한적인데 이 시기의 영아에게 세상을 경험할 수 있도록 하는 좋은 방법이 그림책을 읽어 주는 일이다. 영아기의 그림책은 영아에게 기쁨을 주고 상상의 단서를 제공함과 동시에 언어발달, 정서발달과 사회화 과정에 영향을 주는 교육적 매체인 것이다. 그림책은 특히 영아들을 위해 많이 쓰여 지는데,대부분 혼자서 읽지 못하므로 성인이 읽어서 들려주는 소리를 들으면서 그림을 보고 내용을 이해함으로써 함께 책을 보는 경험을 하게 된다.성인과 함께 그림책의 세계를 여행하고 즐거움을 공유함으로써 갖는 정신적인 공동 체험은 서로의 사랑을 확인할 수 있게 해준다. 이와 같이 그림책은 영아의 정서적 성장을 촉진시켜 주는 새로운 경험을 제공하여 줄 뿐만 아니라 성인과의 질 좋은 상호작용을 할 수 있게 한다.
참고문헌
오진희, 그림책 읽기에서 나타난 교사의 언어적 유형에 따른 영아의 반응분석, 덕성여자대학교, 2000
김현희, 그림책 속의 글을 통한 그림책의 이해, 세계의 그림책 우리의 그림책, 제 1회 KBBY 어린이 책 전시회 자료, 1996
성현란 외, 인지발달, 학지사, 2006
송화진, Piaget의 인지발달이론, 아동발달세미나, 2005
박성연 외, 아동발달, 동문사, 2002

키워드

인지발달,   그림책,   인지,   발달,   특성