나의 자녀가 영유아기(1-3세)에 해당된다고 가정했을 때, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거하여 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)을 기를 수 있는 방안을 제시

소개글

나의 자녀가 영유아기(1-3세)에 해당된다고 가정했을 때, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거하여 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)을 기를 수 있는 방안을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨의 심리사회적 이론의 2단계인 ‘자율성 대 수치와 회의’

2. 에릭슨 이론에 근거한 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)을 기를 수 있는 방안
1) 등원 및 일과계획에서의 유아 자율행동
2) 자유선택활동에서의 유아 자율행동
3) 정리정돈 및 전이에서의 유아 자율행동
4) 집단활동에서의 유아 자율행동
5) 평가 및 귀가에서의 유아 자율행동

3. 실례를 들어 설명
1) 이야기 나누기를 통한 덕목(자율감) 기르기
2) 놀이를 통한 덕목(자율감) 기르기
3) 음률 놀이를 통한 덕목(자율감) 기르기
4) 수과학교육을 통한 덕목(자율감) 기르기
5) 게임을 통한 덕목(자율감) 기르기
6) 동극을 통한 덕목(자율감) 기르기
7) 언어를 통한 덕목(자율감) 기르기

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

로 자리를 잡게 됨에 따라 자율은 유아교육에서 중요한 교육적 가치로 부각되었다.
유아기에 세상의 새로운 것을 탐색하려는 시도에서 시작되는 자율성은 창의적이고 융통적인 사고의 기초가 되며 이러한 능력은 유아로 하여금 또래나 성인 주변 환경에서 일어날 수 있는 갈등을 해결할 수 있도록 돕는다. 또한 세상에 대한 자신의 신념을 표현하고 성찰할 수 있도록 한다. 유아의 자율성은 외적인 사회의 영향을 능동적으로 수용하고 자신의 선택, 자유로운 의사결정 능력, 자기 책임 등을 발휘하여 사회를 발전적으로 이끌 수 있는 자질을 기르는데 중요하다. 이학선(1987)은 인간은 스스로 생각하고 행동할 수 있는 가능성을 가지고 태어나므로 자율성은 잠재된 능력이며 환경과의 상호작용을 통하여 계발되는 것으로 태어나 성인에 이르기까지 각 발달 단계에 맞추어서 자율성 교육이 이루어져야 한다고 하였다. 학자들의 이러한 견해는 유아기에 자율성이 증진될 수 있도록 적합한 교육이 이루어져야 함을 시사한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 나의 자녀가 영유아기(1-3세)에 해당된다고 가정했을 때, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거하여 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)을 기를 수 있는 방안을 제시해 보았다. 영유아는 성장함에 따라 자신의 생각과 감정을 언어로 표현하게 되며 이러한 과정에서 주변의 환경적 요인들이 언어 발달에 영향을 미치게 된다. 특히 양육자와의 언어적 상호작용의 양이나 형태가 그러한 과정에서 큰 영향을 미친다. 이러한 관점에서 영유아기의 경험의 장이 되는 가정의 중요성은 다시 한번 재고되어야 하며, 가정의 중추로서의 부모의 역할은 다시금 강조될 수 밖에 없을 것이다. 가정은 한 개인이 태어나면서 최초로 접하는 인성형성의 바탕이 되는 환경의 장이며 사회생활의 기초가 되는 곳이다. 인성형성의 기초작업은 취학전 가정에서 주로 이루어지며 유아기가 환경의 영향을 가장 많이 받는다는 점에서 가정환경이 학교환경이나 사회환경에 비하여 보다 강력한 영향력을 지니는 환경이라 하겠다.
참고문헌
고대혁, 도덕적 자율성의 교육적 의미, 한양대학교 박사학위논문, 1992
박병춘, 배려 윤리와 도덕 교육, 울력, 2002
김순자, 어머니의 간섭이 자녀의 자율성에 미치는 영향에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구 논문, 1982
김유경, 자율적 규칙결정 과정이 유아의 대인 행동에 미치는 영향, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 청구 논문, 1996

키워드

자율감,   덕목,   영유아기,   자율성,   에릭슨,   에릭슨 이론,   에릭슨의 심리사회적 이론,   실례