목차
1. 이슈가 되고 있는 유아조기영어교육
2. 조기영어교육에 대한 여러 입장
◇찬성
◇조기영어교육의 필요성
1) 어린아이에게는 언어를 쉽게 배우게 해주는 언어습득장치(LAD(Language Acquisition Deveice))가 있다
2) 어린 아이는 두뇌 생리상 우뇌․좌뇌가 기능분화가 확립되지 않아 언어 유연성이 크다.
3) 어른에 비하여 저항감과 수치심이 덜하여 유창성이 뛰어나다.
4) 우리나라의 사회에서 영어는 외국어라는 사실이다.
5) 현실적 필요에 의해 이제는 피할 수 없는 국제화, 개방화 사회에 살고 있다는 것이다.
3. 나의 의견
◇ 반대
◎참고문헌
2. 조기영어교육에 대한 여러 입장
◇찬성
◇조기영어교육의 필요성
1) 어린아이에게는 언어를 쉽게 배우게 해주는 언어습득장치(LAD(Language Acquisition Deveice))가 있다
2) 어린 아이는 두뇌 생리상 우뇌․좌뇌가 기능분화가 확립되지 않아 언어 유연성이 크다.
3) 어른에 비하여 저항감과 수치심이 덜하여 유창성이 뛰어나다.
4) 우리나라의 사회에서 영어는 외국어라는 사실이다.
5) 현실적 필요에 의해 이제는 피할 수 없는 국제화, 개방화 사회에 살고 있다는 것이다.
3. 나의 의견
◇ 반대
◎참고문헌
본문내용
다. 필기시험을 아무리 잘 보더라도 외국에서 살아본 경험이 있는 사람만큼 발음하는 것이 불가능에 가깝다는 것이다. 불가능은 아니더라고 따로 해외 연수를 갔다 와야 할 만큼 발음의 교정은 쉬운 일이 아니다. 영어교육을 너무 일찍 시작한다고 해서 모국어에 대한 정체성이 없어지는 것도 아니라고 본다. 외국교포들을 보면 한국말을 잘 못하는 경우를 볼 수 있는데 여기는 엄연히 외국이 아닌 한국이다. 어릴 때 영어를 병행 교육한다고 해서 한국말을 잘 못하게 된다는 것은 말이 안 된다고 생각한다. 따로 배우지 않아도 엄마 뱃속에서부터 주변 어디에서든 한국말은 사용하는데 영어를 배운다고 해서 한국말을 못하고 영어로만 말하는 아이는 없으리라고 생각한다. 실제로 나의 사촌동생은 7년 전에 5살일 때 미국에 가서 지금도 살고 있지만 한국에 왔을 때 대화를 나눠보면 여느 한국아이와 비교해서 전혀 대화에 문제가 없다.
그리고 위에서 실험 결과 너무 어린 4세의 아동보다 7세 이상의 아동의 성적이 더 높았다는 결과가 나왔지만 그것은 어디까지나 나이의 차이를 무시한 결과이다. 4세의 아동의 경우 시간이 지나 학습이 누적되면 나중에 학교에 가서 더 좋은 성적을 낼 수 있으리라고 확신한다. 4세였던 A라는 아동이 시간이 지나서 7세였던 B 아동의 나이를 지날 때가 되어서도 B 아동보다 영어성적이 나쁠 것이라는 근거는 어디에도 없다. 굳이 비교실험을 할 것이라면 같은 나이에서의 성적을 평가해야 할 것이다.
그러나 단지 맹목적인 따라하기식 교육이나 학원에 일임하는 방식의 교육은 지양되어야 한다. 자신의 아이인 만큼 개별적인 애정을 가지고 아이의 개성에 맞는 교육을 해야 한다. 자기의 아이가 어떤 생각을 하는지 지능 수준은 어느 정도인지, 정말 자기 아이에게 도움이 될 만한 교육인지 많은 생각을 해야 한다. 아이의 입장에서 생각하고 아이의 생각을 이해하려 하는 것이 유아교유의 기본이라고 생각한다.
◎참고문헌
◇[100년의 꿈 교육을 살립시다 ⑴] 유아 영어교육의 세 가지 오해 [한국일보]
◇[일등자녀 키우기] 유아 조기교육 어떻게? [속보, 사회, 사설/칼럼]국민일보 기사 목록
◇교육학석사 학위논문[조기 영어교사의 교육현황에 관한 연구]
가톨릭대학교 교육대학원 유아교육 전공 이 현 진
◇[조기 영어교육] 효과 "별로~" [속보, 사회]한국일보
◇유아조기영어교육의 여러 가지 교습법 최광희
◇[조기영어교육, 이렇게 하면 된다.] 대구프뢰벨
그리고 위에서 실험 결과 너무 어린 4세의 아동보다 7세 이상의 아동의 성적이 더 높았다는 결과가 나왔지만 그것은 어디까지나 나이의 차이를 무시한 결과이다. 4세의 아동의 경우 시간이 지나 학습이 누적되면 나중에 학교에 가서 더 좋은 성적을 낼 수 있으리라고 확신한다. 4세였던 A라는 아동이 시간이 지나서 7세였던 B 아동의 나이를 지날 때가 되어서도 B 아동보다 영어성적이 나쁠 것이라는 근거는 어디에도 없다. 굳이 비교실험을 할 것이라면 같은 나이에서의 성적을 평가해야 할 것이다.
그러나 단지 맹목적인 따라하기식 교육이나 학원에 일임하는 방식의 교육은 지양되어야 한다. 자신의 아이인 만큼 개별적인 애정을 가지고 아이의 개성에 맞는 교육을 해야 한다. 자기의 아이가 어떤 생각을 하는지 지능 수준은 어느 정도인지, 정말 자기 아이에게 도움이 될 만한 교육인지 많은 생각을 해야 한다. 아이의 입장에서 생각하고 아이의 생각을 이해하려 하는 것이 유아교유의 기본이라고 생각한다.
◎참고문헌
◇[100년의 꿈 교육을 살립시다 ⑴] 유아 영어교육의 세 가지 오해 [한국일보]
◇[일등자녀 키우기] 유아 조기교육 어떻게? [속보, 사회, 사설/칼럼]국민일보 기사 목록
◇교육학석사 학위논문[조기 영어교사의 교육현황에 관한 연구]
가톨릭대학교 교육대학원 유아교육 전공 이 현 진
◇[조기 영어교육] 효과 "별로~" [속보, 사회]한국일보
◇유아조기영어교육의 여러 가지 교습법 최광희
◇[조기영어교육, 이렇게 하면 된다.] 대구프뢰벨
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