[기독교교육론] 기독교교육의 방법과 원리 (교수와 경험의 관계, 교수원리, 효율적인 교수에 대한 기초적 원리, 원리들과 방법, 기독교육에 대한 함축)

소개글

[기독교교육론] 기독교교육의 방법과 원리 (교수와 경험의 관계, 교수원리, 효율적인 교수에 대한 기초적 원리, 원리들과 방법, 기독교육에 대한 함축)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수와 경험의 관계
2. 교수 원리
3. 효율적인 교수에 대한 기초적 원리들
4. 원리들과 방법
5. 기독교교육에 대한 함축

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

적인 교수에 있어서 본질적이다. 교사는 성경에 대한 이해와 자신의 개인적인 경험과 관찰 및 인간 본성에 대한 연구에 의하여 자기의 학생들의 필요사항을 발견하고 평가하게 된다.
5) 기독교 교육은 신적인 요소와 인간적인 요소들 간의 균형을 유지하여야 한다. 교사는 그리스도인으로서 성령이 없이는 아무것도 할 수 없다. 그러므로, 그는 전적으로 남김없이 성령에 의존한다. 교사로서 그는 학생의 학습과 성장의 방향과 가치를 결정하는 재료와 방법을 사용해야 한다. 방법이 없이는 교수가 있을 수 없다. 방법 자체 혹은 사용된 방법들의 가치는 삶과 학습의 가장 기본적인 원리와 관련에 의해 전적으로 결정된다.
Ⅲ. 결론
모든 개개인의 생활은 경험으로 이루어져 있다. 이러한 경험의 원리들은 교수-학습의 단계에 있어서 더 효율적인 학습을 이끌어 낼 수 있다. 과거의 경험을 통한 축적된 학습은 쉽게 잊혀지지 않는 학습된 내용이다. 이를 위해 교사는 학습자를 위해서 더 나은 교수를 해야 할 의무와 책임이 있음을 알아야 할 것이다. 그러기 위해서 교사는 학생들에게 가르칠 교수에 있어서 원리와 절차 방법들을 고민하고 연구하여서 학습자들에게 더 의미 있고 가치 있는 교수활동을 만들어 주도록 해야 한다. 더 나아가서는 타인의 의해서가 아닌 학습자가 학습자 스스로 학습할 수 있도록 교사는 도우미로서의 역할을 잘 감당해야 할 것이다.
또한 우리는 교사로서의 역할을 감당해야 하는 일뿐만 아니라 세상 교사들과는 다른 기독교 교사로서 해야 할 일들을 동시에 지니고 있다. 교사된 우리는 오직 하나님의 영을 통하여서 하나님의 말씀을 학생들에게 잘 전달하여서 단지 성경적인 내용만을 가르치는 것에서 끝나는 것이 아니라, 복음의 내용을 통하여 이 땅에서 어떻게 살아가야 하는지를 가르치는 전체적인 생활의 적용에 있어서의 양육을 가르치도록 한다. 그래서 그 학생들이 하나님의 나라를 이 땅 가운데서 소망하며 만들어 나갈 수 있도록 기독교사 된 우리들이 학생들을 잘 양육하고 바르게 지도해 나가야 할 것이다.
참고문헌
벤토이비, 기독교교육 방법론, 서울: 기독교문서선교회, 1986
강기호, 기독교교육 방법론 개선을 위한 이론적 기초, 서울: 장로회신대학 대학원, 1991
사미자, 기독교교육 교수방법론, 서울: 대한예수교장로회총회출판본부, 1988
이호운, 기독교교육 원리, 서울: 대한기독교서회, 1957
이정기, 기독교교육개론, 서울: 보이스사, 1988

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