Ⅳ. 현대세계의 전개 (현대세계의 전개 학습지도안)

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Ⅳ. 현대세계의 전개 (현대세계의 전개 학습지도안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음.

본문내용

학습 한 내용을 정리해본다.
문답식 진행
5
* 오늘 학습한 내용에 대해 정 리하면서, 핵심 내용에 관한 질 문을 통해 학생 들로 하여금 관 련 내용을 숙지 하도록 한다.
학습 평가
및 과제 부여
* Mind Map 그리기를 통해 오늘 학습한 내용을 다시 한 번 확인한다.
* ‘사진과 그림으로 보는 제1 차 세계대전’이라는 과제를 부여한다.
관련 사진과 그림을 제시 하고 이를 이용하여 제1차 세계대전의 원인과 전개 과정을 글로 써보는 과제 를 부여한다.
* Mind Map을 그려보 며 오늘 학습한 내용 을 다시 한번 정리한 다.
* 과제에 대해 확인하 고 의문사항이 있을 경우 질문한다.
확인 학습
및
과제 부여
* 과제에 대해 자세히 설명하 고, 이러한 과 제를 부여하게 된 이유를 밝힘 으로써 학생들 의 과제성취 동 기를 유발시킨 다.
과제 수행에 필요한 사진 및 그림 자료는 별 도의 학습 자료 로 나누어준다.
다음 수업 예고
* 다음 수업에 대해 간략히 예고한다.
이번 시간에 이어 다음 시간에는 제1차 세계대전 의 결과 및 영향에 대해 베르사유 조약을 중심으로 살펴볼 것임을 예고한다.
다음 시간 토론자료를 나 누어 준다.
* 다음 수업 내용에 대해 확인한다.
다음 수업 예고
* 다음 수업에 대해 예고한다.
다음 시간 토론자료에 대해 간략히 안내하고, 학생들이 미리 준비할 수 있도록 한다.
* 인사
* 인사
본 학습지도안의 특장점
학생들의 자유로운 참여 중시
언젠가부터 역사교과의 경우, 단순 사실을 암기하는 교과로 인식되었다. 따라서 많은 학생들은 이른바 깜지를 만드는 과목으로 역사교과를 생각했고, 이에 상당한 거부감을 가지게 되었다. 그러나 이는 역사교과에 대한 잘못된 인식이며, 전체적인 큰 흐름을 파악하지 못했기 때문에 발생하는 현상이다.
이에 본 학습지도안은 단순 사실 등을 나열하고 이를 무작정 설명하는 방식이 아니라 학습의 주체자인 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 학습자료 및 보충자료를 활용하도록 하였으며, 질의응답식 진행을 통해 학생들의 자유로운 참여를 유도하는 수업을 구성하였다. 또한 자칫 다양한 매체의 활용이 오히려 학생들에게 학습의 혼란과 부담을 주는 등의 부작용을 낳지 않도록 본시학습 주제의 특성에 맞는 강의식 수업과 적절히 균형을 맞추고자 노력하였다.
다양성
강의, 조별활동, 영화감상 등 다양한 수업방법을 행하고 신문, 컴퓨터, 동영상 자료, 보충 인쇄물 등 다양한 매체를 활용함으로써 수업내용에 대한 학생들의 이해를 돕고자 했다. 이는 강의를 주로 하는 기존의 수업이 학생들에게 지루함을 주기 쉽고, 이것이 자칫 수업내용에 대해 무조건 암기할 것을 강조하는 듯한 인상을 줄 수 있기 때문이다.
현실문제와
연관
제1차 세계대전이라는 주제에 대한 수업을 통해 단순히 교과과정 내에서 다루는 역사적 지식뿐만 아니라 전쟁의 참상 및 심각성이라고 하는 부분을 함께 강조함으로써, 학생들로 하여금 현재 발생하고 있는 각종 전쟁 및 일상의 폭력성에 대해 생각해볼 수 있는 기회를 제공한다.

키워드

[학습지도안] Ⅳ. 현대세계의 전개,   제국주의와 제1차 세계대전,   교수 학습 지도안 ,   준비 자료