컴퓨터교과교육론

소개글

컴퓨터교과교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정보 교육을 위한 교육 방법의 필요성
2. 교수와 학습의 의미
3. 교수학습과정의 구성요소
4. 정보 교육 방법의 영역

본문내용

. 정보 교육을 위한 교육 방법의 필요성

■ 교육방법 : 교육의 과정 / 교육내용의 제시(원리)
■ 정보 교육을 위한 교육방법의 필요성
1. 정보 교육의 대상자인 학습자의 특성에 알맞은 교수학습 방법이 고안되어야 함
- 개인차 큼
2. 정보 교육에서 다루어지는 컴퓨터관련 학습 내용의 특성
이 고려된 교수학습 방법의 고안이 필요
- 정의, 심체, 인지적 능력 측면 모두 고려
3. 교육환경이 고려된 교수학습방법 고안 필요
- 통신기기와 장치들이 갖추어져야

2. 교수와 학습의 의미

■ 학습이란
▪ 외부환경과의 상호작용을 통해 겪게 되는 인지 능력과
행동의 지속적인 변화
▪ 행동주의, 구성주의, 인지주의에 따라 정의 다름
■ 교수란
▪ 학습이 일어나도록 학습자의 내적 외적 조건을 체계적으로
조정하는 과정
▪ 행동주의, 구성주의, 인지주의에 따라 정의 다름

3. 교수학습과정의 구성요소
= 교수자, 학습자, 학습내용 + 학습환경

■ 학습자
- 지식을 배우고 전달받는 입장에 놓인 개인
▶ 객관주의적 학습이론(행동, 인지)
“학습자는 수동적인 객체”
▶ 구성주의적 학습이론
“능동적인 주체”
- 선척적특성 + 학습된 특성을 가짐
- 선천적 특성 : 감각기관, 기억용량 (학습범위결정)
- 학습된 특성 : 지적인 기술, 태도, 운동기능
- 학습자의 개인차
▪ 원인 : 성별, 연령, 인종, 계층
▪ 결과 : 적성차이, 인지양식차이
▫ 특히 컴퓨터교과의 경우, 성별과 계층차이의 원인 큼

■ 교수자
- 지식을 전달하고 가르치는 행위를 하는 개인
▶ 객관주의적 학습이론(행동, 인지)
“의도된 학습 목적을 달성하기 위한 의도된 교수행위”
▶ 구성주의적 학습이론
“교수자의 역할은 따로 정의되지 않음”
- 훌륭한 교사 = 전공지식 + 학생관심 + 가르치는 것 즐김
- 바람직한 교사
▪ 교과지식이 깊고 넓으며 좋아하는
▪ 학습자를 사랑하고 이해하는
▪ 스스로 품성도야에 앞장서는
▪ 교직의 보람 긍지를 느끼며 스스로 혁신, 개혁 추진, 촉진 ▪ 교과지도방식을 터득하고 전문인으로 자질 갖춤
■ 학습내용
- 교수학습과정에 일정한 학습 목표를 기준으로 선택되고
학습자에게 전달되는 지식, 기술 태도의 총합
- 학습내용의 선정
▪ Bloom , 학습목표 = 인지적, 정의적, 심체적
▪ 가네, 학습목표 = 언어적, 지적, 인지적, 태도, 운동기술
▪ 메릴 , 학습목표 = 사실, 개념, 절차, 원리
- 학습내용 분석
▪ Dick&Carey 학습내용 분석
= 위계적, 절차적 분석
군집분석
혼합방식
- 교과의 체제
1. 학문적 가치 기준 : 수학, 영어, 국어
2. 사회문화적 가치 기준 : 컴퓨터, 음악, 체육 등
▫ 컴퓨터는 제5차 교육과정에서 시작

■ 학습환경
- 사람이 사물에 대해 이해하고 문제를 해결하기 위하여
자원을 활용하는 장소
- 도구를 활용하고, 정보를 수집하고, 자원과 상호작용할
수 있는 공간
- 능동적인 교수학습의 조건
- 학습환경의 변화

과거
현대
교수자중심
학습자중심
정보전달
지식구성
학습결과중심
학습과정중심
- 학습환경
▪ 미시 : 학교교실, 또래환경, 교수자환경, 학습자교수자관계
▪ 거시 : 지역사회, 국가
▫ 일반적으로 미시적 조건 의미
▫ 미시적환경 - 심리사회적 환경 / 물리적 환경
- 학습자 환경을 이해하기 위해서는
“공학적 산물과의 통합체제, 심리학적 전제조건, 교육적
속성, 문화적 속성 등 필요”

■ 교육방법 및 교수매체

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컴퓨터 교과,   교육론,   컴퓨터교육론