공격적인 행동을 하는 아동에 대한 정의와 원인, 지도방법, 지도활동

소개글

공격적인 행동을 하는 아동에 대한 정의와 원인, 지도방법, 지도활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 공격행동의 개념

2. 공격적인 행동을 하는 아동의 원인
　1) 공격적 행동들이 시범을 통해 모방 된 것
　2) 그 행동의 결과로 주어지는 주변인의 반응에 의해 강화된 것
　3) 공격적 행동이 대체로 사회적 기술의 결손에 기인

3. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도방법
　1) 부모의 지도방법
　2) 교사의 지도방법

4. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도활동
　1) 공격행동감소 주장훈련
　2) 또래 지지 프로그램
　3) 협동놀이
　4) 음악활동
　5) 미술활동
　6) 명상활동

【 참고자료 】

본문내용

러한 창작 경험은 나름대로의 성취감을 가지도록 유도하여 자신감을 갖게 해준다고 보았다. 즉, 성공적인 음악적 경험에 의한 성취감은 자긍심 향상과 관련된 치료적인 목적을 달성하는데 유용하게 사용된다(이윤정, 2009).
5) 미술활동
미술활동은 아동으로 하여금 분노, 적대감 등의 부정적 감정을 미술이라는 긍정적인 방법으로 해소시킬 수 있는 정화의 기능을 가지고 있으며, 아동이 방어기제를 허물지 않고 자신의 무의식적인 생각, 감정, 느낌 등을 전달하게 하며, 미술도구와 매체가 갖는 흥미도를 통해 아동과 치료자와의 긍정적인 관계형성에 도움을 주므로 공격적인 행동을 보이는 아동에게 미술활동은 공격성을 완화시키고 공격적인 행동으로 인한 대인관계에서의 어려움을 극복할 수 있다.
6) 명상활동
생활 속에서 명상활동을 적용하였을 때 내성적인 유아는 점점 용기가 생기며 의사표현이 분명해지고 자신감을 얻으면서 말문이 트이고 다소 소란스럽게 보일 정도로 활발한 모습을 보이기 시작하였다. 또한 산만한 유아는 더욱 조용해지고 분별 있고 사려 깊은 유아로 변했으며, 그 효과는 명상하는 기간이 길수록 높게 나타났다. 이러한 이유로 명상은 일상생활 중에 받는 스트레스 문제를 줄이거나 완화시킬 수 있는 적극적인 대처전략으로 효과적이라고 하였다(이종미, 2002; 임재택 외, 2003).
명상이 주는 신체적, 심리적, 생리적 효과들은 매우 긍정적인 것으로 나타났다. 그 중에서도 명상은 집중력을 향상시켜 주고, 불안을 감소시켜주며, 정서적인 안정감을 주는 것으로 공통성을 띄는 것으로 보고되고 있다(박인경, 2006).
【 참고자료 】
임재택 외(2003)「선생님 우리도 명상할 수 있어요」서울: 양서원
이윤정(2009)「집단음악치료가 유아의 공격적 행동 감소에 미치는 영향」한세대학교 일반대학원 논문
유은주(2009)「공격행동 개선과 분노조절을 위한 태권도 인지행동프로그램」용인대학교 체육과학대학원 논문
박인경(2006)「명상활동이 유아의 공격적 행동에 미치는 영향」동국대학교 교육대학원 논문
문숙희(2005)「공격행동감소 주장훈련이 실업계 고등학생의 공격행동과 주장행동에 미치는 효과」경북대학교 교육대학원 논문
안수경(1998)「협동놀이 교수가 정신지체 아동의 공격적 행동에 미치는 영향」이화여자대학교 교육대학원 논문
김은희(2005)「공격행동감소 주장훈련이 초등학교 저학년 학생의 공격행동 감소에 미치는 효과」경북대학교 교육대학원 논문

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