피고츠키의 근접발달 이론에 대해 기술하고, 이에 적합한 유아교사의 역할에 대하여 기술.

소개글

피고츠키의 근접발달 이론에 대해 기술하고, 이에 적합한 유아교사의 역할에 대하여 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피고츠키의 근접발달 이론은 무엇인가?
2. 피고츠키의 근접발달 이론에 적합한 유아교사의 역할 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

생성하고 ZPD안에서 학습이 가능해진다는 것을 자각해야 하며, 적절히 짜여진 학습으로 유아 정신의 발달을 획책하며, 학습 없이는 불가능한 다양한 발달 과정을 활성화해야 할것이다. 효과적인 유아교수는 근접발달영역 안에서 이루어진다. 근접발달영역의 개념을 교육현장에 적용시키기 위하여 교사들이 유아의 내적 발달과정을 분석한다면 수업은 인지발달을 촉진시킬 수 있는 수단이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 피고츠키의 근접발달이론과 유아교사의 역할에 대하여 알아보았다. Vygotsky의 ZPD는 유아 발달의 내면적 과정을 일깨우고 활성화한다고 보고있다. 그러한 과정은 유아가 주변의 사람과 또래와의 상호작용을 할 때 작용을 하며 이는 수업에 의해서 영향을 받으며, 유아의 발달의 방향이 전해진다고 할 수 있다. 결국 피고츠키의 근접발달이론은 유아들의 수준에 맞는 '비계를 설정'해줌으로써 교육활동이 적합성을 띠게 되고 교육은 궁극적으로 수월성 추구에도 기여하게 해준다는 것은 아닐까 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
레프 비고츠키 르네 반 더 비어 저 | 배희철 역 | 솔빛길 | 2013.06.05
비고츠키와 우리 교육 배희철 저 | 이펍코리아 | 2012.10.11

키워드

피고츠키,   근접발달 이론,   유아교사의 역할