[교육방법 보고서] 좋은 수업에 대한 전반적 이해

목차

좋은 수업에 대한 전반적 이해.

들어가며
　좋은 수업의 중요성

좋은수업이 되기 위해선
　100을 알아야만 1을 가르칠 수 있다.
　사람을 사로잡는 힘을 가져라
　가르치기 이전에 믿음을 주어라.
　유머를 통해 가르친다.
　이것저것 가르치면 혼란스러워 진다.
　수업연장은 교수자의 능력 부족 때문
　‘화제제시→주제 뒷받침→구체적 예시와 반론제기→결론’의 순서로 수업하라
　인과관계 학습법
　학습자가 참가할 수 있는 시간을 반드시 만든다.
　효과적인 나선형 방식의 지도법
　신체의 일부나 체험을 통해 기억시켜라
　안심과 위기라는 파도가 집중력을 키운다.
　정말 중요한 내용은 자료에 쓰지 않는다.
　중요한 것은 끝까지 숨긴다.
　아마추어는 순간을 보지만 프로는 전체를 본다.
　학습양식에 따른 교수전략

효과적인 수업과 직결되는 다섯 가지 핵심행동
　1, 수업의 명료성
　2. 수업방법의 다양성
　3. 순수 수업활동에의 전념 정도
　4. 학생의 적극적인 참여
　5. 학생의 학습성공률

➡ 다섯가지 핵심행동에 대한 요약

본문내용

낭비를 최소화한다.
5. 학생의 이해수준에 딱 맞거나 그 보다 약간 높은 정도의 교수자료나 학습활동을 많이 활 용한다.
6. 모든 활동의 시기 선택에서 실수가 없도록 한다. 일탈행동이 심화되지 않도록 이를 예방 하여 수업에 지장을 주지 않도록 한다.
아래 표는 학생의 적극적인 참여를 위한 지표가 되는 교사의 행동과 그에 해당하는 수업방법을 요약한 것이다.
학습과정에 학생의 적극적인 참여를 나타내는 지표
효과적으로 학생이 적극 참여하게 하는 교사의 행동유형
수업전략의 예
1. 특정내용을 수업한 후에 즉각적으로 바람직한 행동을 유도 (예, 바람직한 행동이 연습되도록 실습이나 연습문제를 제공)
소단위의 내용을 수업한 후에 즉시 연습이나 질문 제기
2. 평가하지 않는 분위기 속에서 피드백 제공(예, 모둠별로 또는 혼자서 조용히 질문에 응답하도록 요구)
연습 실시 초기에 혼자서 조용히 응답하게 하거나 피드백을 제공
3. 필요시 개별활동과 모둠활동을 활용
필요한 학생을 위해 개별화 교수자료를 준비
4. 수업에의 적극적인 참여를 독려하는 칭찬기법을 사용
칭찬과 격려를 통해 온화하고 돌봐주는 분위기를 조성 (예, 왜 정답인지 설명). 부분적으로 맞는 대답도 적절한 칭찬 제공
5. 개별활동 시 순회관찰하면서 진도 점검
질문에 답하면서 한 학생당 약 30초 정도만 접촉. 전체 학생들과 접촉을 위해 교실 순회
5. 학생의 학습성공률
학생의 학습성공률은 학생이 수업내용을 얼마나 잘 이해하고 연습을 성공적으로 완수했는가의 정도를 나타낸다.
교사의 순수 수업활동에의 전념도와 학생의 적극 참여에 대한 연구의 초점은 주어진 자료의 난이도이다. 이러한 연구에서 난이도는 학생이 수업내용을 얼마나 잘 이해하고 연습을 완수했는가의 정도에 의해 측정되었다. 세 개 수준의 난이도는 다음과 같다.
상위성공 : 학생이 내용을 완전히 이해하며, 사소한 실수만 한다.
중위성공 : 주요내용을 부분적으로 이해하며, 여전히 몇몇 중요한 실수를 한다.
하위성공 : 전혀 이해하지 못한다.
교사의 순수 수업활동에의 전념도와 학생의 수업에의 저극 참여정도는 학생의 학습성공률과 밀접한 관계가 있다. 중위에서 상위 수준의 학습성공 정도를 보여주는 수업에서 학생은 학업성취도가 높아지는 결과를 얻게 되었는데, 이는 좀 더 많은 수업내용이 학생의 이해수준에 적합하게 제공되었기 때문이다. 이러한 결과는 연습과 반복을 통해 쉽게 습득 가능한 기본적인 수업내용을 가르치는 설명이나 해설 위주의 수업에서 먼저 나타났다. 그러나 좀 더 최근에는 사고능력을 위한 수업과 프로젝트 중심학습에서의 결과에까지 확장되었다.
또 다른 연구에 의하면 학생들의 실패율이 낮은, 즉 성공률이 높은 수업에서 그들은 높은 자아존중감을 보여주었고, 해당 과목과 학교생활에서 긍정적인 태도를 보여주었다.
보통의 학생들은 학습성공률이 높은 학습활동에서 평균 약 반 정도의 시간만을 사용한다. 그러나 습득성공률이 높은 학습활동에 대한 긍정적인 태도를 보여주었다는 연구결과가 있다. 이러한 연구결과는 학생이 수업내용을 완전하게 이해하는 활동에 그들의 학습시간 중 60~70%를 소비하는 것이 바람직하다는 것을 의미한다.
중위에서 상위 수준의 학습성공률은 수업내용의 완전학습을 가져올 수 있다. 또한 이러한 성공률은 비판적, 독자적으로 사고하는 학습활동과 같은 실제적인 방법으로 배운 지식을 적용할 수 있는 능력을 키워준다. 이러한 관점은 자기주도적 학습과 학습방법의 학습에 관한 교수전략에 많은 영향을 주었다. 그러한 전략은 학생이 수업내용을 자신의 의미로 구성하도록 도와줄 뿐만 아니라 학습내용에 대해 비판적으로 논리를 펴고, 문제를 해결하며, 사고하도록 독려한다. 또한 이러한 전략들은 토론과 의견 교환을 통해 개별 학생들의 사고방식이 표현되는 기회를 제공한다. 이러한 식의 학습방법을 구성주의라 부른다.
많은 교사들은 문제해결 능력이나 비판적 사고능력을 목표로하는 수업에 그리 많은 시간을 투자하지 않는 것 같다. 효과적인 교사가 되기 위한 중요한 덕목은 습득성공률이 높은 수업뿐만 아니라 학생이 주어진 지식에 국한되지 않고 그 이상으로 생각하고 활동하도록 자극하는 수업을 구성하고 계획하는 것이다.
학생의 높은 학습성공률을 위한 교사행동
수업전략의 예
1. 이전에 학습한 관련 내용과 연결시켜 수업내용을 구성(예, 선행학습한 내용을 고려해서 수업내용의 순서화를 계획)
학습목표 달성을 위해 수업내용을 논리적인 순서에 입각해서 계열화
2. 학생의 반응에 대한 즉각적인 피드백 제공(예, 학생의 초기 반응에 대해 옳은 답변이나 행동을 제시)
개별실습 전에 교사의 안내가 수반된 실습을 먼저 제공하며 개별실습에 대해 자기점검할 수 있는 도구를 제공(예, 정답표 등)
3. 수업을 작은 단위로 분할하여 제시(예,학생의 능력에 맞게 수업을 단원화하여 제공)
학습한 내용의 기억을 돕기 위해 서로 관련된 내용끼리 주제별로 통합하여 수업을 계획
4. 다음 단계의 내용으로 쉽게 넘어갈 수 있도록 계획(예, 각각의 새로운 수업내용이 이전 내용과 공통의 주제 차원에서 논리적으로 통합연결되도록 구성)
수업내용이 하나의 통합된 주제와 학습목표하에 구성되도록 구성
5. 수업내용의 제시속도와 양을 다양화하고, 중요한 내용이나 핵심이 되는 수업방법을 중심으로 내용을 구성
수업의 강도와 성공가능성의 높낮이를 조절하면서 요약정리, 피드백, 시험을 활용
학생의 성공을 나타내는 지표
다섯가지 핵심행동에 대한 요약
지금까지 서술한 다섯가지 핵심행동 [수업의 명료성, 수업방법의 다양성, 순수 수업활동에의 전념 정도, 학생의 적극적인 참여, 학생의 학습성공률]은 효과적인 수업을 위해 교사에게 필수불가결한 것이다. 교육연구자들은 물론 다른 형태의 핵심행동들을 발견하고 제안할 수도 있을 것이다. 그러나 이러한 다섯 가지 핵심행동에 대한 연구는 효과적인 수업과 교사교육을 좀 더 잘 이해하는 데 필요한 이론적 기반을 처음으로 조성해주었다. 비유한다면 이러한 다섯 가지 행동은 효과적인 교사에게 필요한 뼈대가 되는 사항이고, 앞으로 기술될 이 책의 나머지 내용은 효과적인 교사를 완성하기 위해 그 뼈대에 입히게 될 몸, 정신, 심장등을 의미한다.

키워드

교육방법 보고서,   좋은 수업,   수업,   핵심행동,   효과적인 수업,   좋은 수업의 중요성,   수업방법,   학습