[사회복지개론] 학교사회복지에 관하여

목차

1. 서론

2. 학교사회복지의 개념
　1) 학교사회복지의 개념
　2) 학교사회복지의 필요성

3. 학교사회복지의 역사

4. 학교사회복지의 목적 및 기능
　1) 학교사회복지의 목적
　2) 학교사회복지의 기능

5. 학교사회복지 실천
　1) 학교사회복지의 실천관점
　2) 학교사회복지의 실천대상

6. 학교사회복지사
　1) 학교사회복지사란?
　2) 학교사회복지사의 자격

본문내용

산자 또는 한정치산자
②파산자로서 복권되지 아니한 자
③금고 이상의 실형의 선고를 받고 그 집행이 종료되지 않았거나 그 집행을 받지 아니하기로 확정 되지 않은 자
④법률 또는 법원의 판결에 의하여 자격이 상실 또는 정지 된 자
3)학교사회복지사의 역할
1.전문적인 임상사회복지사의 역할
학생을 위한 개별, 집단 상담 및 치료적 개입을 하는 것이다. 학생의 심리 정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료전문가로서 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생 가족 학교제도 지역사회의 정보를 수집하여 학생문제의 원인을 명확히 사정하고, 이에 심리치료를 제공한다.
2.교육적 카운슬링의 제공
학습, 진로를 위한 정보를 제공해 주고, 사회성기술, 학습전략, 의사소통훈련, 각종 예방을 위한 교육을 제공한다.
3.경제적, 사회환경에 대한 도움
학생의 심리 정서적 문제는 학생 개인의 인성적 특성에 의해 발생하기도 하지만, 경제적 혹은 사회 환경적 영향이 중요한 역할을 한다. 따라서 빈곤가정이나 결손가정의 학생들을 위해서는 심리치료 외에 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스도 병행하여야 한다.
4.가정-학교-지역 사회의 연계자
교직원이나 학부모에게 학생문제의 원인과 이의 예방안을 교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움을 주며, 학생과 가족, 학교에 필요한 지역사회자원을 발굴하고 연계한다. 개발을 촉진하게 한다.
5.지역사회의 자원 활용
학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 교육목적을 주민에게 홍보하거나 반대로 지역사회의 욕구를 학교당국에 전달하기도 한다. 학생과 가족, 학교에 필요한 지역사회자원을 발굴하고 연계하며, 개발을 촉진하게 한다.
6.정책입안과 협력자
학교사회복지사는 교사를 비롯하여 다양한 전문가, 관련기관과의 협력하고, 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 도움을 준다.
7. 학교사회복지의 전망
우리나라의 학교사회 복지는 입시위주의 교육 등 의 교육적 위기와 교육체계 내에서 일어나는 학교폭력과 같은 문제들과 가족체계 내의 문제들이 날로 증가하고 있기 때문에 학교사회복지서비스에 대해 학교사회복지의 역할이 앞으로도 중요할 것이다. 학교사회복지는 2000년대 이후 학교사회복지법안 제정을 위해 다양한 대안이 있어 왔으나 지속적으로 추진되지 못하고 폐지되어 지금 현 시점에서 다시 제도화를 위한 노력이 필요한 어려움에 처해져 있다. 학교사회복지제도의 입법화를 위해서는 제도적 보장을 통한 인력체계를 구비하고 법적 장치가 이루어지고 학교사회복지사 배치를 위해 소요되는 예산을 정부의 교육예산에서 지원해야 할 것이다. 학교라는 곳은 모든 학생들의 교육권 보장을 위해 최적의 교육환경을 제공해야 함에도 불구하고, 실제적으로는 그러한 역할을 제대로 수행하고 있지 못한 경우도 빈번하다. 이런 경우 학교사회복지사는 학교환경에 개입하여 학생의 욕구를 충족시켜 주는 동시에 학생의 성장을 방해하는 교육환경의 조건을 개선시켜 학생들을 위한 최적의 교육환경을 조성할 사회적 책임이 있다. 학생의 올바른 성장을 위해서는 학교 뿐만 아니라 사회적으로는 물론이고 가정과 학생 자신도 많은 노력을 기울여야 한다고 생각한다.
8. 참고문헌
//사회복지개론 _ ‘16장 학교사회복지‘ - 공동체(이경남 외 8인 저)
//한국사회복지사 협회 - http://www.kassw.or.kr
//싸이월드 블로그 _ ‘학교사회복지프로그램’ - http://www.cyworld.com/report8282/9415757
//Naver 블로그[샘교육복지연구소] - http://blog.daum.net/educationandsociety
//Naver 블로그[k군노트] - http://kgunnote.blog.me

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