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소개글

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목차

Ⅰ. 미술수업(미술교육)아이디어
1. 문서작성기 소프트웨어
2. 탁상출판과 그리기 소프트웨어
3. 멀티미디어 소프트웨어

Ⅱ. 국어수업(국어교육)아이디어
1. 목적
2. 방법
3. 응용
4. 예시

Ⅲ. 수학수업(수학교육)아이디어
1. 단원 제재명
1) 과목
2) 학년․학기
3) 단원
4) 제재명
2. 동기 유발 아이디어
3. 중심학습 활동 아이디어
4. 심화 학습 아이디어
5. 기타

Ⅳ. 사회수업(사회과교육)아이디어

Ⅴ. 과학수업(과학교육)아이디어
1. 이런 일이 있습니다
2. 이렇게 해 보았습니다
3. 이런 효과를 보았습니다

Ⅵ. 특별활동수업(특별활동교육)아이디어
1. 목표
2. 과정
1) 사전지도
2) 글쓰기(記述)지도
3) 사후지도
3. 효과

참고문헌

본문내용

때 그 때 지어진 글짓기 작품들을 그냥 모아두거나 파일 속에 보관하는 경우가 많았다. 따라서 이러한 작품들을 의도적이고 체계적인 프로그램에 의해 교정 재지도 하여 하나의 완성된 문집으로 보관했으면 싶었다.
또한 글짓기지도는 연간계획을 세워 글짓기가 단계적으로 지도 될 수 있도록 있어야 하는 데 흔히 쓰기 시간이나 특별활동 시간에 글제만 주고 글을 쓰라고 하는 수가 있었다. 따라서 단계적인 글짓기지도가 요구되었다.
2. 과정
글짓기는 글의 종류에 따른 글짓는 방법이나 기능이 따로 있는 법인데 흔히 그걸 소홀히 하고 글을 바로 쓰는 경향이 있어, 글을 짓기 전에 사전 학습을 철저히 해 보았다.
1) 사전지도
가. 말하기 지도 ; 글을 잘 쓰려면 말을 제대로 할 줄 알아야 한다. 어떤 사물을 보고 생각을 분명하고 사실 그대로 자유스럽게 말하도록 훈련했다.
나. 글감 찾기 지도 ; 무엇을 어떻게 쓸 것인가? 생활주변에서 소재를 찾아 그 중에 마음에 와 닿는 제재를 학생 스스로 찾아 취재하도록 했다.
다. 구상지도: 스스로 찾은 글감을 글을 쓰는 차례를 정해서 메모하고, 메모에 의해서 문단을 맞추어 쓰도록 했다.
◎ 글을 지을 때도 기본활동 학습을 철저히 하여 글의 종류에 따른 글짓기 방법 훈련. 즉 Skill 활동을 철저히 해 보았다.
2) 글쓰기(記述)지도
가. 일반적인 지도
(1) 감흥이 나는 대로 한꺼번에 써내려 가도록 지도했다.
(2) 본대로 들은 대로 그대로 솔직하게 쓰도록 했다.
(3) 자신의 생각이 남들에게 잘 전해지도록 자세하고 정확하게 쓰도록 하고. 자신의 말로 쓰도록 했다.
(4) 긴 글은 끈기 있게 쓰도록 했다.
(5) 작품 끝에는 반드시 쓴 날짜를 적어두도록 했다.
나. 형식의 지도
(1) 용어지도 : 쉽고 친근한 말. 학생들 자신의 말. 사투리도 쓰도록 지도했다.
(2) 원고지 쓰는 요령을 지도했다.
(3) 글의 종류에 따른 글쓰기 지도를 했다.
◎ 글을 지은 후. 사후지도를 철저히 했다.
3) 사후지도
가. 글을 지은 후 반드시 두 차례 이상의 교정을 보도록 하고 원고를 반드시 정서 하도록 해 보았다.
나. 발표지도 : 글을 쓴 후 학급에서 발표하고 학교신문이나 학급문집 등에 발표하도록 했다.
다. 또한 완성 작품은 컴퓨터로 쳐서 파일로 보관하고 1부를 프린트하여 교사에게 제출토록 하여 학급신문에 활용하고 개인 작품모음철에 함께 보관하도록 하였다.
◎ 이렇게 모아진 디스켓 파일을 모아 학년말에 학급문집 자료로 활용하고 학생은 그 동안 모아진 작품철의 작품으로 개인문집을 예쁘게 꾸며보도록 하였다.
3. 효과
◎ 글짓기는 무조건 어렵다는 생각을 흔히 하는 수가 많은데 글을 짓는 기회를 자주 제공함으로써 글짓기에 더 관심을 갖게 되었다.
◎ 글이란 한 번 지어 발표하는 게 아니라 자꾸 교정함으로써 작품의 질이 나아진다는 것을 체득하고 교정에 관심을 갖게 되었다.
◎ 문집을 만드는데 원고 수집이 사실상 가장 어려운 것인데 그 때 그 때 원고를 쓰고 교정하고 모아 두다 보니 원고가 충분하게 모아져 다양한 글짓기 작품을 선보일 수 있어 좋았다.
참고문헌
김미섭(2008), 초등 사회 교과서 재구성에 관한 실행 연구, 청주교육대학교
김영학(2003), 내가 해본 ICT 활용 과학 수업, 경기도교육청
나귀수(2010), 초등학교 수학 수업 학습공동체 활동에 대한 연구, 대한수학교육학회
류혜영(2012), 창의적 교수법을 적용한 미술수업사례연구, 공주대학교
유광찬(2006), 교육대학교 학생들의 특별활동 강좌에 대한 평가, 한국초등도덕교육학회
정재찬(2010), 수업 비평적 관점을 통한 중등 국어 수업 사례 연구, 서울대학교 국어교육연구소

키워드

교육,   아이디어,   수업,   미술수업,   특별활동