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소개글

[공부]공부의 목표, 공부의 방법, 공부의 실체와 방법론, 공부와 학습방법, 공부와 공부요령, 공부와 PQ5R법, 공부와 복습, 공부와 습관, 공부와 국어공부, 공부와 영어공부, 공부와 e-Learning(이러닝) 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 공부의 목표

Ⅲ. 공부의 방법
1. 적절한 휴식을 주어라
2. 한꺼번에 너무 많이 시키지 말 것

Ⅳ. 공부의 실체와 방법론

Ⅴ. 공부와 학습방법
1. 학교 수업이 가장 중요하다
2. 가장 효과적인 시기를 찾아라
3. 목표의식을 갖고 공부하자
4. 적절한 학습계획을 세우자
5. 수면 관리도 매우 중요한 전략이다
6. 두뇌회전을 빨리 하는 요령
7. 예습과 복습을 철저히 하자
8. 학습시 나쁜 습관을 버리자
9. 자투리 시간을 활용하기

Ⅵ. 공부와 공부요령
1. 외향적 성격
2. 내향적 성격
3. 감각적 성격
4. 직관적 성격
5. 사고적 성격
6. 감정적 성격
7. 판단적 성격
8. 인식적 성격

Ⅶ. 공부와 PQ5R법
1. Preview(개관, 훑어보기)
2. Question(의문제기)
3. Read(읽기)
4. Reflect(반추하기)
5. Recite(암기하기)
6. Review(복습하기)
7. Retrieval Practice(인출연습)

Ⅷ. 공부와 복습
1. 복습의 개념
2. 복습하는 방법
3. 복습의 3요소

Ⅸ. 공부와 습관
1. 자기가 할 일은 자기가 하도록 한다
2. 숙제하기와 복습하기
3. 책 읽는 습관과 넓은 관심 갖기
4. 공부를 하기는 하는데 알고 하는지 어떤지를 확인해 보아야 한다
5. 매일 일기를 쓰게 하라
6. 모르는 것은 질문을 하게 하라

Ⅹ. 공부와 국어공부

Ⅺ. 공부와 영어공부
1. 논리적인 사고력과 창의력을 기를 수 있는 영어교육
2. 개인차를 고려한 학생중심의 영어교육
3. 의사소통능력을 중시하는 영어교육

Ⅻ. 공부와 e-Learning(이러닝)

참고문헌

본문내용

누나, 언니 혹은 학교 선생님을 통하여 확실히 알고 지나가도록 지도하는 것이 좋다.
Ⅹ. 공부와 국어공부
학생들은 국어 공부를 재미있게 하고 싶다고 했다. 고민한 결과 국어과 언어 기능간 통합 학습과 다른 교과와의 통합 학습 등에 수준별 학습을 적용하여 실시하였는데 이를 실천한 결과는 다음과 같다.
첫째, 여물어 가는 국어 사랑 자리를 통한 계속된 국어 관련 활동으로 국어공부를 재미있게 할 수 있는 기초를 마련하였고 수준별 협동 학습과 학생들의 자발적인 국어 사랑 까페 활동으로 인해 국어과 언어 기능이 전반적으로 발전할 수 있는 계기가 되었다.
둘째, 심화보충형 수준별 학습을 위한 학습 자료의 개발 활용은 학생들의 국어과 수업의 적극적인 참여와 흥미를 이끌었으며 또한 국어과 수업을 다양한 방법으로 할 수 있는 계기가 되었다.
셋째, 국어과 언어 기능간 통합 학습과 타 교과와의 통합 학습을 통해 학생들의 국어과에 대한 흥미, 타 교과에 대한 흥미, 그리고 언어기능이 골고루 발달할 수 있었으며 수준별 모둠학습을 통해 자신의 생각과 느낌을 활발하게 공유할 수 있는 자신감이 생겼으며 나아가 이런 활동으로 인해 가까이에 있는 친구를 이해하고 다른 사람을 배려하는 마음을 기르게 되었다.
국어과 언어기능신장을 위한 현장 연구를 하면서 얻어진 결론을 통해서 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 학생들의 바른 국어 사랑 실천을 위한 교사들의 현장 연구가 필요하며 나아가 학생들 국어 사랑 실천을 자발적인 노력을 격려하는 제도적인 뒷받침이 필요하다.
둘째, 국어과에서의 수준별 협동 학습을 실시하기 위해 교사용 지도서를 많이 참고로 하였지만 대부분 연구자가 독자적으로 자료를 개발하고 활용해야했다. 좀 더 재미있고 활동적인 다양한 심화보충형 지도 교재와 활동 자료가 요구된다.
셋째, 수준별 모둠을 구성하여 협동 학습을 하면서 서로 다른 수준의 학생들이 모둠을 이뤄서 서로 도움을 줄 수 있는 교재와 활동 자료가 필요하다.
넷째, 언어 기능간의 통합과 타 교과와 통합 학습을 하면서 학생들이 재미있어 하고 적극적인 참여가 이루어졌는데 점 더 흥미 있고 유익한 통합 학습을 위한 교재와 활동 자료에 대한 연구가 되어야겠다.
. 공부와 영어공부
1. 논리적인 사고력과 창의력을 기를 수 있는 영어교육
영어교과를 도구나 기능교과로만 생각했던 종래의 사고에서 탈피하여 영어공부를 통해 논리적 사고력과 창의성을 기르고, 이러한 사고력과 창의력을 도움을 받아서 영어를 공부하면 더욱 효과적이라는 이론에 따라 교육과정과 함께 교과서의 소재선정이나 내용조직, 교수방법에서 사고력과 창의력을 기를 수 있도록 해야 한다는 것이다. 종래의 교과서가 학생들의 언어수준에 맞아야 한다는 취지에서의 인지수준도 낮추어서 내용을 구성하였는데, 이제는 언어수준은 낮더라도 인지수준은 해당 학년의 수준에 맞춘 교과서를 만들어 사용하고 수업방법도 바꾸어야 한다는 것이다.
2. 개인차를 고려한 학생중심의 영어교육
종전의 교육과정처럼 학년별로 획일적인 교육과정을 제시하는 것에서 탈피하여 수준별 교육과정으로 전환하였다는 것을 말한다. 이것은 수요자의 흥미나 관심, 욕구를 존중하려는 취지를 바탕으로 학습속도의 개별화와 학습자 스스로 교과 선택이 가능해졌다는 것을 의미한다. 이러한 단계형 수준별 교육과정은 중1학년에서 고등학교 1학년까지 적용되며, 각 단계를 마친 후에 적절한 평가를 통해 일정한 수준 이상이 되는 학생만 다음 단계로 진급하도록 제안하고 있다. 또한 각 단계 내에서 수준차가 발생할 때에는 심화보충형 교육과정을 운영하도록 하고 있다.
3. 의사소통능력을 중시하는 영어교육
우리의 영어교육이 문자중심의 영어에 관한 지식 일변도로 이루어져 음성언어 교육에 소홀하여 말로 표현하지 못하는 문제점을 알고 있었다는 비판을 받아왔다. 읽기의 문법적 분석을 통해 해석능력을 기르는 데에 치중하여 영어로 된 정보를 빨리 읽어낼 수 있는 직독, 직해 능력을 기르지 못했다. 쓰기의 경우에도 문장 단위의 글을 문법적으로 정확하게 영작할 수 있는 능력을 길렀으나 자기의 생각이나 느낌 등을 조리 있게 영어로 표현하는 능력을 기르지는 못했다.
. 공부와 e-Learning(이러닝)
e-Learning은 모든 전자적인 매체를 기반으로 하는 모든 학습에 적용가능 한 용어이다(e러닝 백서 2003). 즉, 통신망을 통한 분산형 학습뿐 아니라 독립된 형태의 CD 매체를 통한 학습을 의미하기도 한다. 그러나 점차 모든 전자 매체는 통신망을 통해 연계되고 분산되는 추세이므로 이를 과거의 온라인 교육, 사이버 교육, 웹 기반 교육과 유사한 의미로 사용하는 데 큰 무리가 없을 것이다. e-Learning은 인터넷을 기반으로 상호작용을 극대화함으로써 분산형의 열린 학습공간을 추구하는 교육 유형이라고 볼 수 있다. e-Learning이 성공하려면 기존의 교육과 다른 새로운 패러다임을 요구한다는 것을 인식해야 하며, 나아가 조직과 개인의 전통적인 교육 관행에 변화가 일어나야 한다. 전통적 교육 환경은 정보와 자원으로 구성된 학습 내용이 교수 자를 통해 학습자에게 전달되는 시스템이라고 할 수 있다. 전통적 교육 환경에서 교수 자는 학습의 관리와 촉진도 수행하지만, 정보의 제공이 주된 역할이었다고 할 수 있다. 그러나 e-Learning 환경에서 교수 자는 정보와 자원의 제공보다는 관리와 촉진의 역할이 더욱 부각되며, 따라서 학습의 가장 일차적인 주체는 학습자가 된다.
이렇게 볼 때 이러닝은 그 동안 시행하여 오던 원격학습, 컴퓨터 기저 학습, 온라인 학습 등과 공통되는 영역이 있음을 알 수 있다. e-Learning은 언제, 어디서나, 누구나, 자기에게 알맞은 학습을 할 수 있게 하는 것을 목적으로 한다.
참고문헌
노명완 외 - 교실 수업 전략, 박이정, 2002
박영목 외 2인 - 국어과 교수 학습론, 교학사, 2001
박석무 - 사람되는 공부, 부산대학교한국민족문화연구소, 2010
서상민 - 공부 : 지금 시작해도 인생역전 된다, 지상사, 2009
정문성 - 협동 학습의 이해와 실천, 교육과학사, 2002
황금중 - 공부의 발견, 공부론의 발견, 한국교육사학회, 2008

키워드

공부,   공부방법,   학습방법,   공부요령,   PQ5R법