체육교과교육과 양성평등

소개글

체육교과교육과 양성평등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목차>
- 양성평등의 목적 및 필요성

- 양성평등이란 무엇인가

- 양성평등교육의 효과

- 양성평등교육을 통한 궁극적 목표

- 체육교과와 양성평등

- 체육교과의 양성평등을 위한 개선방안 및 결론

- 참고문헌

본문내용

이다.
체육교과의 양성평등을 위한 개선방안 및 결론
체육교과가 선택으로 바뀌고 남녀가 함께 체육수업에 참가하는 경우가 늘게 되면서 체육을 선택하는 학생의 수가 줄었을 뿐만 아니라, 여학생들의 체육 선택율이 현저하게 낮아졌다는 미국의 보고가 있다. 우리나라도 7차 교육과정에서 교과목 선택권이 학생에게 옮겨감으로 인해 여학생들의 체육에 대한 관심이 감소하고 체육을 선택할 가능성이 낮아지는 추세를 예측할 수 있을 것이다.
이러한 문제점을 해결하기 위한 한 가지 방안으로 남녀혼성체육수업을 들 수 있다. 물론 상대적인 능력차나 체격차가 있겠지만 함께 수업에 참여함으로 인해서 잘하는 학습자는 하나의 참고 모형이 될 수 있고, 서로의 격려를 통해 상대의 성을 이해하고 수업참여도를 증진시키는 효과가 나타날 것이다. 혼성체육수업의 예를 들면 체조나 무용 같은 경우를 들 수 있는데, 남녀가 혼성으로 팀을 조직하고 수업에 참여한다면 여성이 가지고 있는 섬세함과 남성이 가지고 있는 역동성이 조화를 이룰 수 있을 것이다.
체육교과에서 양성평등이 이루어지기 위해서는 무엇보다 교사의 능력이 절실히 필요할 것이라고 생각한다. 교사 자체가 전통적인 고정관념에 얽매여 있지 말아야 할 것이며, 열린 생각을 가지고 있어야 할 것이다. 교사의 교육활동은 남녀학생들에게 평등하고 균형을 이루면서 함께 수업하기를 원하도록 하고, 공동의 목표를 가질 수 있도록 배려하며 이루어 져야할 것이다. 교사가 수업에서 계획된 균등한 기회와 참여를 제공한다면 남녀학생들이 모두 수업에 참여하며 즐거움을 느끼고, 자신의 잠재력을 확인할 수 있는 계기가 될 것이다.
실제로 단체경기의 경우, 조직의 규칙을 따르고, 필요한 경우에는 조직원들의 합의에 의해 규칙을 만들거나 수정하며, 공동의 이익을 위해 협력하고, 조직 속에서 자신의 역할과 기능을 적절히 수행하는 훈련을 하게 하는 등의 중요한 교육적 경험을 학생들로 하여금 가질 수 있게 한다. 이러한 중요한 교육적 경험이 중학교, 고등학교로 올라가면서 남학생에게는 계속적으로 주어지는 반면, 여학생들에게는 그러한 기회가 차단되고 있다. 단체경기가 갖는 교육적 가치는 학교 졸업 후 사회생활을 하는 데 있어서 중요한 의미를 가지며, 이러한 측면에서 여학생은 남학생보다 덜 훈련받은 상태 채로 사회에 진출할 수밖에 없는 현실을 보여주고 있는 것이다. 이는 균등한 기회를 제공해야하는 이유를 말해주는 하나의 이유가 될 것이다.
앞으로 더욱 많은 개선방안의 모색과 실천이 필요하겠지만 이러한 것들을 인식하고 인식을 바꾸기 위한 노력을 게을리하지 않는다면 체육교과 내에서도 양성평등을 이룰 수 있는 기회가 생길 것이라고 감히 의심치 않는다.
<참고문헌>
체육교육과정탐구, 최의창, 태근문화사(1996)
대한 체육회 - 월간체육(제 40권 제 7호), 스테이션 교수전략 프로그램을 통한 혼성체육수업의 효용성 분석, 여정모(2004)
양성평등 학교문화 선생님이 만듭니다
충남여성정책개발원 연구보고서, 충남지역 청소년의 양성평등의식 실태와 의식방 안 연구(2003)

키워드

양성평등,   체육,   체육교육