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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 배경

Ⅲ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 이론
1. 성차별에 관한 사회과학 이론
2. 상징적 상호작용 이론과 성차별
3. 구조기능주의 이론과 성차별

Ⅳ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 현황
1. 문화적 차별
2. 교육적 차별
3. 경제활동 및 고용 측면에서의 차별
4. 정치적 차별
5. 법적 차별

Ⅴ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 실태
1. 성별에 따른 업무배치와 성차별적 업무 순환
1) 성별에 따른 업무배치
2) 고정된 배치로 승진기회 차단
2. 교육기회의 제한
1) 누적된 차별로 인한 교육기회의 제한
2) 업무와 관련 없고, 활용 기회도 없는 교육
3. 승진 : 여성관리자에 대한 거부감이 승진을 제한
4. 인사고과 : 83.3% 성별이 영향을 준다
5. 임금 : 남녀 임금격차는 군경력 인정과 직급문제
6. 직장내 여성문제 : 1위 승진․급 차별, 2위 업무배치 차별

Ⅵ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 사례

Ⅶ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 실천과제
1. 여성이 인간으로서 누려할 권리에 대한 인식 제고
2. 전통적 성역할 고정관념 및 편견으로부터 자유로울 권리의 보장
3. 성적 주체로서 자긍심을 심어주는 교육과 안전한 교육환경을 제공받을 수 있는 권리의 보장
4. 남학생과 동등한 교육을 받을 수 있는 권리의 보장
5. 개인의 적성과 흥미에 기초한 진로의식 개발 및 진로 선택 강화

참고문헌

본문내용

없다는 답변이 대다수를 차지했다.
그러나 남녀 임금에 차이를 보이는 요소는 군경력 인정 부분과 직급에 따른 문제라고 할 수 있다. 호봉에서 군경력 인정으로 차이가 나는데, 호봉 임금차가 크지 않아 실질적인 임금차이는 적다고 할 수 있다. 보다 남녀간의 임금 차이를 가져오는 것은 직급 문제가 큰 요인이다. 즉 하위직급에 몰려 있는 여성 전체의 임금이 남성보다 적게 나타나는 것이다. 결국 임금체계는 동일하지만, 실질적으로 여성은 남성보다 적은 임금을 받게 되는 것이다.
6. 직장내 여성문제 : 1위 승진급 차별, 2위 업무배치 차별
심각한 직장내 여성문제를 두 가지씩 고르는 질문에서 26.7%가 승진급 차별을 지적했다. 승진급 문제에는 인사권을 가지고 있는 상사의 여성에 대한 편견이 그대로 개입되고, 결과적으로 승진급에서 여성이 계속 누락되는 현실이 심각하게 여겨지고 있는 것이다.
다음으로는 업무나 부서 배치상의 차별이 19.9%의 답이 나왔다. 업무의 배치가 개인의 능력이나 욕구보다는 성별에 따라 정해지고 고정되면서 일에 대한 만족도와 의욕이 떨어질 뿐만 아니라 여성의 경력, 승진, 평가과정에서 계속 걸림돌이 되고 있다.
결혼임신퇴직 역시 15.5%가 지적하여 여전히 해결되지 않고 있는 문제임을 보여주고 있다. 여성을 단기 인력으로 인식하는 것, 부차적인 노동력으로 인식하는 것, 남성가장이데올로기 등이 강하게 작용하면서 암묵적으로 여성에게 퇴직을 강요하는 분위기가 남아 있는 것이다.
Ⅵ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 사례
TV광고 속에서의 여성이 등장하는 광고의 커다란 문제는 바로 여성의 성이 남성의 눈요기로 상품화되고 있는 것이다. 굳이 여자가 등장하지 않아도 되는 상품 선전에 야한 옷차림의 여자를 등장시킨다. 그것은 또한 우리들에게 \'여자는 성적 매력이 있어야 한다\'는 생각을 무의식적으로 가지게 한다. 이러한 광고에서는 여성이 존중되어야 할 인간으로 취급되지 못하고, 모델의 성적 매력만 두드러져 돈벌이 도구로 이용되고 있다. 또 다른 문제를 갖는 몇몇 광고의 문안을 살펴보자.
\"밤에 아름다운 여자가 사랑받는다.\" \"누구든 나를 바보같다고 해요, 또 여우같다고도 하지요, 하지만 제가 원하는 건 사랑받는 여자예요.\" \"커피와 여자는 부드러워야 하는 것 아닌가요?\" \"보여 줄 수는 없습니다. 그러나 보여 드리고 싶습니다.\" “여자라서 행복해요.”등등...
여자는 어떻게 하면 자기 삶의 주인이 되어 살아갈 수 있는가 하는 데에 관심을 갖는 것이 아니라 오로지 남성에게 잘 보이고 남성에게 사랑 받는 것이 여자의 길이요, 가장 큰 행복이라는 생각을 갖도록 만드는 차별적인 광고 문안이다. 이에 비해 남성들은 어떠한가?
\"지금 그 남자의 지배가 시작된다.\" \"남자에게는 자기만의 길이 있다. 자기의 길을 아는 남자.\" \"성취, 열정, 감동 그리고 VIP, 성취를 향한 남자의 열정.\"
우리는 대중매체가 제시하는 이런 남녀의 성에 따른 대비를 통해 하나의 결론을 얻어 내게 된다. 경제 사회적으로 소외되고 나약한 여성이 자신의 생존을 위해서는 남성의 사랑과 보호가 필요하며, 결국 안전하게 보호받는 길은 그의 사랑을 얻어내는 것이라는 거다.
\'암탉이 울면 집안이 망한다.\"는 말에 대해 요즘은 \"암탉이 울면 계란을 낳아서 집안이 부자 된다.\"고 응수하지만 우리 사회에서 여성에 대한 사회적 차별과 편견은 여전히 심하다.
Ⅶ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 실천과제
1. 여성이 인간으로서 누려할 권리에 대한 인식 제고
- 각급학교단계에 있어서 사회과 및 도덕과 등에 여성에 대한 차별 및 권리 획득과정, 여성의 지위와 역할 변화 단원 설정
- 공적 부문의 직업활동 및 사회활동, 정치활동에의 실질적 참여를 보장하기 위한 교육내용의 강화
2. 전통적 성역할 고정관념 및 편견으로부터 자유로울 권리의 보장
- 교과서에 내재되어 있는 여성에 대한 편견이나 고정관념에 기초한 명시적, 잠재적 교육내용의 삭제
- 수업활동을 비롯 학교생활 전반에 걸쳐 여학생에게 행해지는 여성에 대한 편견이나 고정관념을 근거한 생활지도 개선
- 성차별적 교육활동에 대한 교사의 인식 제고와 양성평등교육을 위한 교사 교육 활성화: 교사연수과정에 남녀평등교육과정을 개설, 학교행정가 및 교사에 대한 남녀평등의식 교육 실시
3. 성적 주체로서 자긍심을 심어주는 교육과 안전한 교육환경을 제공받을 수 있는 권리의 보장
- 성별에 따른 이중적 성윤리 규범을 타파하고 남녀의 성에 대한 긍정적이고 성평등적 인성교육 실시
- 학교내 성희롱을 예방하고 규제할 수 있는 제도적 장치 마련
4. 남학생과 동등한 교육을 받을 수 있는 권리의 보장
- 학교 교훈 및 급훈 등에 있어서의 성차별적 교육목표 제거
- 초등학교단계에서부터 교과서에 다양한 부문에서 활동하는 여성상 제시
- 성에 기초한 선택교과의 운영 및 이를 유도하는 교과 시간 편성의 금지
- 남성적 교과 선택을 격려, 고무하는 교육과정 상담
- 체육활동이나 클럽활동에서 성에 기초한 교육활동의 배분 금지
5. 개인의 적성과 흥미에 기초한 진로의식 개발 및 진로 선택 강화
- 일과 직업세계에 대한 여학생의 인식 제고를 위한 교육내용 강화
- 여성의 일과 직업세계에 대한 헌신을 전 교과, 전 학교급에 걸쳐 일관되게 묘사
- 성역할 고정관념이나 편견에 기초한 교사의 상급학교 진학지도 및 진로지도 금지
- 여성이 진출이 저조한 비전통적 부문에서 활동하는 여성과의 대화와 교류 확대
- 수학과 과학에 대한 여학생의 친화력을 배양하기 위한 교육 프로그램의 운영
참고문헌
▷ 김순홍(1997), 지방행정조직에서의 성차별 현황과 남녀공무원의 태도에 관한 연구, 우리사회문화학회
▷ 김태정(2003), 학교교육의 성차별 실태와 해소 방안 연구, 한국교원대학교
▷ 고용노동부(2011), 성희롱, 성차별 없는 행복한 직장문화
▷ 유경희(2003), 고용상 성차별 실태와 개선방안, 대전대학교
▷ 최수연(2009), 차별금지법을 통해 본 \'성차별\'의 의미와 \'여성\' 범주에 대한 연구, 이화여자대학교
▷ 황정미(2004), ‘성차별’과 한국의 여성정책 : 법 담론과 위원회 활동 분석, 한국여성연구소

키워드

성차별,   여성차별,   남녀차별,   차별,   차별문화