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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 맞벌이가정
1. 생계유지형
2. 내·외조형
3. 자아실현형
4. 여가활용형

Ⅲ. 노년기가정
1. 경제 문제
2. 질병과 건강 약화 문제
3. 노년기 가족 관계 문제
1) 노년기 부부의 갈등과 불안
2) 노년기 부모와 자녀와의 갈등

Ⅳ. 민박가정

Ⅴ. 목회자가정

Ⅵ. 가정봉사원

Ⅶ. 가정의례

Ⅷ. 가정교육
1. 부모는 자신이 건전한 성격, 건전한 정신의 소유자이어야 한다
2. 부모의 화목이 무엇보다 중요하다
3. 애정적 분위기의 창조를 위해서 가족 전체가 노력하지 않으면 안 된다
4. 자녀에 대한 부모의 훈육은 지속 일관성이 있어야 하겠다
5. 부모는 자녀의 능력에 대하여 객관적이면서도 포괄적인 파악이 필요하며, 그들의 능력과 정도에 알맞게 자유로운 표현의 기회가 제공되어야 한다

Ⅸ. 가정폭력
1. ‘사생활 보호’를 들 수 있다
2. 우리 사회는 아내 구타와 같이 주로 여성이 피해를 입는 문제를 여성들만의 문제로 취급하여 일반 사회로부터 고립시키는 경향이 있다
3. 우리 사회는 아내구타현상을 폭력의 문제로 보지 않고 보통 있을 수 있는 일로 보는 경향이 있다

Ⅹ. 가정간호
1. 완화 요법
2. 치료서비스
3. 재활서비스
4. 모자보건서비스

Ⅺ. 가정보호제도
1. 그룹홈 및 가정위탁 보호
2. 소년․소녀가장세대 보호

Ⅻ. 가정원예

ⅩⅢ. 기술가정교과
1. 기술․가정 교과의 성격 및 특징
2. 기술․가정 교과의 대상과 범위
3. 기술․가정 교과의 목표
4. 기술․가정 교과의 지도 내용

ⅩⅣ. 결론

참고문헌

본문내용

로 되어 있다. 물은 식물에 가장 중요한 것으로, 그 대부분을 흙 속에서 얻고 있다. 토양수분은 필요한 양분을 뿌리에서 흡수할 수 있도록 도와주며, 지온(地溫)을 조절하고, 토양 속의 미생물을 활성화시키는 등의 역할과 효과를 가지고 있다. 그러나 식물의 성장에 적합한 물주기는 어려우며, 특히 분재에서는 일종의 기술이라고 할 정도로 힘들다. 밭이나 화단에서도 여름의 지온이 높을 때에 물을 주면 뿌리가 타버리고 물이 고온이 되어 뿌리를 상하게 하므로 물은 아침저녁으로 기온이 내려갔을 때 주는 것이 좋다.
식물이 정상적으로 생육하기 위해서는 질소·인산·칼리·석회·마그네슘과 미량영양소 등 16원소를 필요로 한다. 특히 식물체 내의 작용에서 보면 일반적으로 질소는 엽비(葉肥), 인산은 실비(實肥), 칼리는 근비(根肥), 석회는 몸을 만든다고 한다. 또 한 번에 다량의 비료를 주어도 흡수할 수 없으므로 자라는 시기에 맞추어 밑거름과 웃거름으로 나누어 주는 것이 효과적이다. 또한 미량영양소는 어느 정도 흙 속에 포함되어 있으므로 특별히 거름을 필요로 하지 않지만 유기물을 사용하면 효과는 크다.
식물에 발생하는 병충해는 조기에 적확한 예방과 방제(防除)를 하는 것이 중요하다. 뿌리·줄기·잎·꽃에 발생하므로 그 특징을 파악하고 원인을 확인, 살충제·살균제를 적합한 농도와 사용법으로 뿌려 주는 것이 좋다. 원예는 인류가 이 지구상에서 정착 생활을 시작한 이래 인간의 기본적인 삶에 필요한 부식 생산에 큰 역할을 해왔기 때문에 무엇보다도 원예식물의 재배 생산 측면이 강조되어 왔다. 그러나 문명이 나날이 발전하고 다변화하는 사회는 원예의 역할에도 끊임없이 변화를 요구하고 있으며, 원예도 그에 맞게 변하고 있는 가운데 최근에는 재배 생산뿐만 아니라, 인간 개개인을 위한 원예활동을 중요시하는 움직임이 세계적으로 일고 있다.
ⅩⅢ. 기술가정교과
1. 기술가정 교과의 성격 및 특징
기술가정과는 기술산업 교과와 가정 교과가 통합된 것으로서 두 교과의 성격을 가지며 기술산업 교과는 현대 기술 문명을 이해하는 데에 필수 불가결한 교과로서의 성격을 가진다. 기술 교과는 기술학이라는 지식 체계에 근원한 교양 교육으로서, 실천적이고 문제 해결적인 학습 활동을 통하여 학생들이 기술적 교양(technological literacy)을 가지도록 부과되는 교과 교육으로 기술적 이해 능력, 기술적 조작 능력, 기술적 문제 해결 능력, 기술적 평가 능력을 기른다.
2. 기술가정 교과의 대상과 범위
실과(기술가정)는 5, 6학년의 실과, 7～10학년의 기술가정을 포함한 국민 공통 기본 교과로서 6년간 연계를 가지고 남녀 모든 학생이 이수하도록 하고 있다.
기술기정은 학생의 실천적 경험과 실생활에의 유용성을 중시하는 교과로서 기술산업과 가정 생활에 관한 다양한 경험과 진로 탐색의 기회를 주고, 11, 12학년의 심화 선택 과목을 선택하는데 도움을 주는 교과이다. 7～10학년의 기술가정은 제6차 교육 과정의 기술산업 교과와 가정 교과를 통합한 것으로, 초등학교의 실과를 바탕으로 중학교1학년부터 고등학교 1학년까지의 남녀 학생 모두에게 이수시키는 과목이다.
3. 기술가정 교과의 목표
기술가정은 산업에 관한 기초 지식과 기능을 습득하게 하여 고도 산업 사회에 적응할 수 있게 하고, 가정 생활에 필요한 기본적인 지식과 기능을 습득하여 가정 생활에 대한 이해를 높여 생활의 질을 향상시킬 수 있는 능력과 태도를 길러 준다.
기술가정은 실생활에 적용을 중시하는 실천 교과로서, 체험 학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시키고, 의사 결정 능력, 문제 해결 능력, 창의력 등을 기르는 데 도움을 주며, 일의 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로를 탐색하며 일에 대한 건전한 태도를 가지게 한다. 따라서 기술가정과는 21세기를 살아갈 능력을 가진 인간을 기르는 데 필요한 직접적이고 실천적인 경험을 제공해 주는 중요한 교과이다.
4. 기술가정 교과의 지도 내용
기술가정의 지도 내용은 기술산업과 가정 내용을 일상 생활과 학생의 요구, 교육 현장의 여건 등을 고려하여 구성함으로써 현대 사회와 미래 사회의 적응에 필요한 기초적인 내용을 다룰 수 있도록 하였다.
지도 내용의 구성은 7～9학년에서는 남녀 학생이 장래 가정과 직업 생활을 보다 효과적으로 수행하는데 필요한 내용과 관련 분야에 대한 폭넓은 안목을 기르고, 11～12학년에서의 선택 과목을 선택하는 데 도움이 될 수 있도록 하였다.
ⅩⅣ. 결론
가정은 인간이 태어나서 처음으로 나 아닌 다른 사람과 어울리면서 인간관계를 형성하고 생활습관과 문화 등을 배우는 삶의 터전으로써 인간사회에서 가장 오래되고 자연적인 집단이며 사회를 구성하는 기본적인 최소 단위이기도 하다.
그러므로 사회가 건전하게 발전하려면 그 사회를 구성하고 있는 가정 하나하나가 충실하고 건강하며 창조적이어야 한다. 가정을 구성하고 있는 가족들 사이에 애정이 결핍되고 불신이 쌓여 부모가 자녀를 구박하거나 미워하며 자녀가 부모를 존경하지 않는다면 이것은 한 가정의 불행일 뿐 아니라 나아가 사회와 국가의 발전을 저해하는 요인이 되는 것이다.
우리 민족은 옛날부터 가정교육을 중요하게 생각하였기 때문에 부모는 자녀에게 올바른 본을 보여주기 위하여 항상 언행을 조심하였고 자녀들은 어른들의 말씀을 잘 듣고 따르면서 바른 심성을 키우려고 애썼다.
근대화와 더불어 농경사회가 산업사회로 바뀌고 가족구조가 핵가족화되는 과정에서 어른 존경 풍토가 점점 사라지고 치열한 경쟁심만 자극하는 사회 분위기가 형성되면서 가정교육 기능이 점점 약화되어 큰 문제로 대두되고 있다.
참고문헌
▷ 김인옥(2008), 한국 사회 가정 의례의 현대적 재해석, 한국전통생활문화학회
▷ 김시연(2003), 노년기 가족여가연구 : 노년기 가정의 사례 중심으로, 성균관대학교
▷ 김상훈(2000), 목회자 가정의 스트레스, 침례신학대학교
▷ 박영애(2010), 맞벌이 가정의 자녀에게 나타나는 심리적·정서적 문제 연구, 울산대학교
▷ 중학교 교육과정 해설(7) 기술 가정(2009), 교육과학기술부 대한교과서
▷ 하재근(2008), 가정 봉사원 파견 사업 개선방안, 영남대학교

키워드

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