[오개념, 오개념 정의, 학습모형, 수학 오개념, 과학 오개념]오개념의 정의, 오개념과 학습모형, 오개념과 수학, 오개념과 과학 분석(오개념, 오개념 정의, 학습모형, 수학 오개념, 과학 오개념, 선입관, 선개념)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 오개념의 정의

Ⅲ. 오개념과 학습모형
1. 발생 학습 모형
1) 예비 단계
2) 초점 단계
3) 도전 단계
4) 적용 단계
2. 순환 학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 응용 단계

Ⅳ. 오개념과 수학

Ⅴ. 오개념과 과학

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

극복하기 위한 교수 전략을 제시한다(박승재, 조희형, 1994).
심리적인 면보다 그 응용에 관심이 많은 연구자들에 의해 아동이 드러내는 오개념 관련 현상을 바탕으로, 지닌 오개념의 내용 파악, 오개념의 특성과 변화과정의 이해. 이를 해소할 수 있는 수업모형의 개발에 많은 연구가 이루어졌다. 이러한 유형의 연구의 예로는 열의 오개념 교정을 위한 과학사의 도입에 관한 연구(이선경김우희, 1995), 용해에 대한 중학생들의 선개념과 수업을 통한 개념 변화(박종윤강순희최혜영, 1996) 연구 등이 있다.
하지만 현재까지의 연구들은 순수 심리학적인 입장에서 오개념을 설명할 수 있는 단일제를 찾는 데에는 그 성과가 미흡하다. 한편 안수영과 권재술(1995)은 아동의 오개념을 설명하기 위한 시도로 Pascual-Leone)의 신 피아제 이론을 해석의 틀로 삼고 있다.
Ⅵ. 결론
일반적으로 학생들은 학습에 들어가기 전에 이미 일상생활이나 자연에 대한 여러 가지 경험과 가정교육 등을 통해서 학습주제와 관련된 사전 지식을 가지며 학습자 나름대로의 개념을 구성하게 되는 데, 이것을 선개념이라 한다. 이 선개념 중에서도 당대의 과학적 지식과 다른 개념들을 특히 오개념이라고 하며, 이 오개념은 대부분의 경우 학습자에게 특별한 의미를 가지고 있어 학습에 지대한 영향을 끼칠 뿐만 아니라, 전통적인 교수학습과정에서 쉽사리 변화되지 않는다(박경희, 정완호, 1998).
따라서 보다 효과적으로 과학 학습이 이루어지기 위해서는 교사는 학습할 주제에 대해 학생들이 가지고 있는 선개념을 먼저 파악하고, 이를 바탕으로 학습경험 내용을 선정하여 수업전략을 고안하고 설계해야 한다는 것이 보다 바람직할 것으로 여러 연구자들에 의해 제안되고 있다(Nussbaum & Novick, 1982; Osborne & Freyberg, 1985; 김용화, 1993 재인용).
학생들이 과학 학습에서 오개념을 가지는 문제에 대한 연구가 시작되었으며, 국내에서는 1980년대 후반부터 이 분야에 대한 연구가 시작되었다(최소영, 김재영 1999). 국내에서의 오개념 관련 연구는 주로 중고등학교 학생들을 대상으로 물리학에 관련된 연구가 많았으며, 생물 개념에 관련된 연구는 1980년대 후반에 유전에 관한 오개념 연구(박종석과 조희형, 1986; 조희형과 최승일, 1987; 정완호와 이기복, 1988)를 비롯하여, 광합성에 대한 오개념(전태식, 1987; 조정일, 1989), 생명 개념(계오남, 1987; 정완호와 차희영, 1992), 그리고 생물분류(차희영, 1990), 동식물 분류(정완호, 1991), 생물학적 오개념(정완호, 1993) 등의 분야에 대한 오개념이 연구되었다. 특히, 생물학 전체 분야에 대한 오개념을 조사한 정완호(1993)의 연구 결과에 의하면, 학생들은 광합성이나 동물에 관한 내용보다는 인체에 관련된 내용에 대한 오개념을 더 많이 가지고 있는 것으로 나타났으며, 성별, 지역에 따라 차이가 있는 것으로 보고하였다.
참고문헌
김승일(2002), 오개념 극복을 통한 운동의 법칙 이해, 한국교육방송연구회
권재술, 김범기(1993), 과학 오개념 편람, 한국교원대학교 물리교육연구실
심상용(1998), 오개념 조사에서 제시되는 문항형태별 학습자 반응 특성, 공주대학교 교육대학원, 석사학위논문
이용하 외 1명(2011), 학습자의 오개념과 오류에 대한 수학 교사들의 PCK, 이화여자대학교 교과교육연구소
정완호(1993), 한국 고등학생의 생물 오개념에 관한 연구, 서울대학교대학원 박사학위 논문
한종희(1997), 고등학교 2학년 학생의 극한에 대한 오개념과 오류에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원

키워드

오개념,   학생,   학습,   수학,   과학,   학습모형