목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교실용 영상표시장치의 일반적 기준
1. 프로젝션 모니터
2. 프로젝션 TV
3. TV
4. 디지털 실물화상기
5. VCR
6. LCD 프로젝터 및 스크린
Ⅲ. 교실용 영상표시장치의 바닥레벨조정
Ⅳ. 교실용 영상표시장치의 문제점
1. 하드웨어적인 문제점
1) 컴퓨터와 TV모니터 사이의 영상 자료 호환의 문제
2) 글자겹침, 화면의 뭉개짐 현상
3) 화면의 테두리, 색상, 깜박거림현상
4) 색상번짐의 현상
2. 화질에 대한 장치선택 기준
1) 현재 아날로그 NTSC 방식범위 내에서의 적정기준으로 구매하는 것이 효율적
2) 학급의 인원과 교실의 형태를 고려하여 크기와 수량을 결정
3) 부과적 화질개선기능을 이용할 수 있다
4) 디지털 TV 및 HDTV 에대한 기준은 실용화를 거쳐 표준안 제시가 가능하다
Ⅴ. 교실용 영상표시장치의 음향공명
참고문헌
Ⅱ. 교실용 영상표시장치의 일반적 기준
1. 프로젝션 모니터
2. 프로젝션 TV
3. TV
4. 디지털 실물화상기
5. VCR
6. LCD 프로젝터 및 스크린
Ⅲ. 교실용 영상표시장치의 바닥레벨조정
Ⅳ. 교실용 영상표시장치의 문제점
1. 하드웨어적인 문제점
1) 컴퓨터와 TV모니터 사이의 영상 자료 호환의 문제
2) 글자겹침, 화면의 뭉개짐 현상
3) 화면의 테두리, 색상, 깜박거림현상
4) 색상번짐의 현상
2. 화질에 대한 장치선택 기준
1) 현재 아날로그 NTSC 방식범위 내에서의 적정기준으로 구매하는 것이 효율적
2) 학급의 인원과 교실의 형태를 고려하여 크기와 수량을 결정
3) 부과적 화질개선기능을 이용할 수 있다
4) 디지털 TV 및 HDTV 에대한 기준은 실용화를 거쳐 표준안 제시가 가능하다
Ⅴ. 교실용 영상표시장치의 음향공명
참고문헌
본문내용
신호를 비월주사방식에서 발생하는 문제로 TV 수상기 자체의 개선으로는 해결하기가 어렵다.
4) 색상번짐의 현상
TV화면은 강하거나 밝은 색상의 경우 색상 번짐의 현상이 나타나는데 이는 TV가 컴퓨터 모니터와는 달리 색상과 밝기의 정보가 분리되어 처리되기 때문이다. 밝기에 대한 수평 해상도의 수는 색상에 대한 수평 해상도의 1/2정도가 된다. 그러므로 글자나 박스와 같은 형상에서는 밝은 색이 선명한 테두리를 나타내기 힘들다.
2. 화질에 대한 장치선택 기준
1) 현재 아날로그 NTSC 방식범위 내에서의 적정기준으로 구매하는 것이 효율적
디지털TV나 HDTV에 대비하여 미리 비싼 비용을 부담하여 구입하는 것은 바람직하지 못하다.
2) 학급의 인원과 교실의 형태를 고려하여 크기와 수량을 결정
크기는 점점 대형화되어 가고 WIDE화면이 새롭게 대두되고 있으나, 화면이 커질수록 가격은 기하급수적으로 상승하므로 조건에 따라 화면의 크기는 줄이고 수량을 늘이는 것이 효과적이고 경제적인 선택 방법이 될 수 있다.
3) 부과적 화질개선기능을 이용할 수 있다
고화질평면사각화면
디지털 EYE : 주변의 조명상황에 따른 화면밝기조정
파워픽쳐회로 : 어두운 영상을 또렷하게 살려줌
자연색보정회로(AKB)
화면노이즈 제거회로
멀티 포커스
4) 디지털 TV 및 HDTV 에대한 기준은 실용화를 거쳐 표준안 제시가 가능하다
디지털 방식의 TV는 실용화를 거쳐 방송의 TV방식이 결정되어야 그에 따른 영상 표시 장치의 표준안을 제안할 수 있다.
Ⅴ. 교실용 영상표시장치의 음향공명
영상장치의 활용도가 높아질수록 화면상의 활자 인식도와 함께 음향의 음성 인식도가 중요하다고 사료된다. 기존의 음향장치는 특별히 별도의 전용 스피커를 사용하고 있지 않고 영상매체 내에 있는 스피커를 사용하기에 음성을 높일 경우 그 인식도가 떨어지게 된다.
기존교실 건축구조의 재료는 일반적으로 콘크리트 블록조와 벽돌조 그리고 일부 철근콘크리트 구조벽에 몰탈 마감이고 그 세장비(공간의 폭, 길이, 높이에 따른 비율)도 적정치가 아니어서 영상매체의 위치에 따라 음향 공명도에 큰 영향을 미치게 되므로 기존 교실의 벽면 및 바닥, 천장부에 최소한의 흡음재 사용 및 반사판 등, 보조적 시설이 요구된다고 생각한다. 이것은 영상장치 전용교실일 경우 이웃하는 주변교실과의 방음 문제에서도 동일한 경우로 고려되어야 할 사항이라 생각한다.
참고문헌
◈ 김성규 외 3명, 다초점 3차원 영상 표시 장치, 한국광학회, 2008
◈ 김성규, 초다시점SMV 및 다초점MF 3차원 영상 표시장치의 소개, 한국정보디스플레이학회, 2007
◈ 문재동 외 1명, 영상표시장치 VDU : Visual Display Unit, 국방부, 1990
◈ 박병렬, 교수·학습용 영상표시장치의 Model에 관한 연구, 한남대학교, 2000
◈ 임영숙, 교실용 영상 표시 장치의 적정 모델에 관한 연구, 명지대학교예체능연구소, 2001
◈ 장두봉 외 1명, 레이저 영상 표시 장치의 픽셀 위치 제어기 개발, 산학연전국협의회, 2004
4) 색상번짐의 현상
TV화면은 강하거나 밝은 색상의 경우 색상 번짐의 현상이 나타나는데 이는 TV가 컴퓨터 모니터와는 달리 색상과 밝기의 정보가 분리되어 처리되기 때문이다. 밝기에 대한 수평 해상도의 수는 색상에 대한 수평 해상도의 1/2정도가 된다. 그러므로 글자나 박스와 같은 형상에서는 밝은 색이 선명한 테두리를 나타내기 힘들다.
2. 화질에 대한 장치선택 기준
1) 현재 아날로그 NTSC 방식범위 내에서의 적정기준으로 구매하는 것이 효율적
디지털TV나 HDTV에 대비하여 미리 비싼 비용을 부담하여 구입하는 것은 바람직하지 못하다.
2) 학급의 인원과 교실의 형태를 고려하여 크기와 수량을 결정
크기는 점점 대형화되어 가고 WIDE화면이 새롭게 대두되고 있으나, 화면이 커질수록 가격은 기하급수적으로 상승하므로 조건에 따라 화면의 크기는 줄이고 수량을 늘이는 것이 효과적이고 경제적인 선택 방법이 될 수 있다.
3) 부과적 화질개선기능을 이용할 수 있다
고화질평면사각화면
디지털 EYE : 주변의 조명상황에 따른 화면밝기조정
파워픽쳐회로 : 어두운 영상을 또렷하게 살려줌
자연색보정회로(AKB)
화면노이즈 제거회로
멀티 포커스
4) 디지털 TV 및 HDTV 에대한 기준은 실용화를 거쳐 표준안 제시가 가능하다
디지털 방식의 TV는 실용화를 거쳐 방송의 TV방식이 결정되어야 그에 따른 영상 표시 장치의 표준안을 제안할 수 있다.
Ⅴ. 교실용 영상표시장치의 음향공명
영상장치의 활용도가 높아질수록 화면상의 활자 인식도와 함께 음향의 음성 인식도가 중요하다고 사료된다. 기존의 음향장치는 특별히 별도의 전용 스피커를 사용하고 있지 않고 영상매체 내에 있는 스피커를 사용하기에 음성을 높일 경우 그 인식도가 떨어지게 된다.
기존교실 건축구조의 재료는 일반적으로 콘크리트 블록조와 벽돌조 그리고 일부 철근콘크리트 구조벽에 몰탈 마감이고 그 세장비(공간의 폭, 길이, 높이에 따른 비율)도 적정치가 아니어서 영상매체의 위치에 따라 음향 공명도에 큰 영향을 미치게 되므로 기존 교실의 벽면 및 바닥, 천장부에 최소한의 흡음재 사용 및 반사판 등, 보조적 시설이 요구된다고 생각한다. 이것은 영상장치 전용교실일 경우 이웃하는 주변교실과의 방음 문제에서도 동일한 경우로 고려되어야 할 사항이라 생각한다.
참고문헌
◈ 김성규 외 3명, 다초점 3차원 영상 표시 장치, 한국광학회, 2008
◈ 김성규, 초다시점SMV 및 다초점MF 3차원 영상 표시장치의 소개, 한국정보디스플레이학회, 2007
◈ 문재동 외 1명, 영상표시장치 VDU : Visual Display Unit, 국방부, 1990
◈ 박병렬, 교수·학습용 영상표시장치의 Model에 관한 연구, 한남대학교, 2000
◈ 임영숙, 교실용 영상 표시 장치의 적정 모델에 관한 연구, 명지대학교예체능연구소, 2001
◈ 장두봉 외 1명, 레이저 영상 표시 장치의 픽셀 위치 제어기 개발, 산학연전국협의회, 2004
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