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목차

Ⅰ. 니트산업의 경쟁력제고

Ⅱ. 벤처산업의 경쟁력제고

Ⅲ. 생물산업의 경쟁력제고
1. 과제 1 : 생물정보 생산체제 및 국가 통합 시스템 구축
1) 선진국에 비해 현저하게 낮은 국내 생물정보 소재 개발능력을 우선 확충
2) 각 부처별․기관별로 분산․관리되고 있는 생물정보를 통합하여 고부가가치 정보 인프라 구축
3) 생물정보의 원활한 수집과 활용을 위해 BT연구 결과 생산된 데이터 및 S/W를 국가유전체정보센터에 제공토록 의무화
2. 과제 2 : 우리나라 실정에 적합한 S/W 시스템 개발
1) 우리나라가 강점을 가지고 있는 IT 기술력과 풍부한 전통생물학 인력을 활용하고, 투자, 기술수준, 수출 가능성 등 여건을 고려하여 선진국과 경쟁 가능한 S/W 개발을 선택하여 집중 추진
2) 대표적인 S/W 기술의 예시
3) 중장기적으로 지속 가능한 수익을 얻을 수 있는 사업분야에 중점투자
4) BT와 IT 인력이 동일한 공간에서 연구 수행이 가능하도록 하여 학제간 연구의 시너지 효과 제고
3. 과제 3 : 전문인력 양성

Ⅳ. 소프트인프라업종의 경쟁력제고

Ⅴ. 신문광고의 경쟁력제고
1. 온라인 매체와 통합마케팅
2. 계약광고 활성화

Ⅵ. 증권사의 경쟁력제고

Ⅶ. 행정학과의 경쟁력제고
1. 교과목의 다양화
2. 실무형 교육의 강화
3. 인턴십과목의 도입
4. 전공의 세분화
5. 대학별 행정학과의 특성화
6. 행정학 부전공 또는 복수전공의 적극적 활용
7. 미래형 학부제에의 능동적 적응
8. 행정대학으로의 확대발전
9. 다양한 자격증제도 개발

참고문헌

본문내용

있는 과목들은 많지 않다. 그렇기 때문에 행정학의 특성을 살리면서 학생들이 다양한 시각을 가질 수 있도록 과목의 개발에 신경을 써야 한다. 예를 들어, 민간기업에서 활발히 도입사용하고 있는 관리기법들을 행정조직 내에서 사용할 수 있도록 개발하여 강의하고, 이를 행정조직에 실제로 교육전파할 수 있어야 한다.
2. 실무형 교육의 강화
행정학과 과목의 다양화와 연계하여 중요한 것은 다양화된 과목들을 이론적 보다는 실무적 접근에서 강의해야한다는 점이다. 현재 행정학과에서 학생들에게 가르치고 있는 과목들은 대체로 이론 위주의 강의식 교육이다. 이것을 실무형 교육으로 전환하여야 한다. 예를 들어, TQM에 대한 교육을 실시한다면 실제로 행정조직 내에 TQM을 도입하기 위한 준비 단계에서 실제로 적용하는 단계, 그리고 적용 후 관리하는 단계까지 학생들이 설계하고 평가할 수 있도록 가르칠 필요가 있다. 앞으로는 행정조직의 경영진단도 활성화되고 일반화될 전망이다. 이에 대비하여 행정학과 출신들이 나름대로 전문성을 갖추고, 졸업 후 공공조직 경영진단 컨설팅회사를 창업할 수 있도록 준비시키는 것도 필요하다. 그리고 실제로 행정학과 교수들이 경영진단에 적극적으로 참여하면서 학생들의 폭 넓은 참여를 유도하고 경험을 많이 쌓을 수 있도록 도와주어야 한다. 행정학과도 벤처기업(또는 벤처연구소)을 설립할 수 있다는 사실을 인지할 필요가 있다.
3. 인턴십과목의 도입
현재는 학부과정에는 행정기관에 가서 일정기간 일을 하면 학점을 이수한 것으로 인정하는 제도가 도입되어 있지 않다. 행정학과 학생들이 가능한 행정기관과 많은 인연을 맺어 두는 것이 장기적으로 취업에 유리하다. 특히, 인사관리가 분권화되면 될수록 일선기관과의 연계를 긴밀하게 할 필요가 있다. 특히 지방화의 특성을 살리면서 각 대학들은 연고지역을 중심으로 지방자치단체들과 인턴십과목의 도입과 관련한 협조를 구하는 것이 필요하다. 인턴십을 위해서 학과교육 역시 그 지역 행정기관의 특성에 맞게 조정되어야 한다.
4. 전공의 세분화
현재 학부과정에서는 학생들의 전공이 세분화되어 있지 않다. 단순히 행정학 전공이다. 이를 보다 구체화세분화하여 노동행정, 사회복지행정, 환경행정, 조직진단 및 컨설팅, 재무 및 회계행정, 세무행정, 도시행정, 행정정보관리, 인력관리 등 다양한 세부전공을 개발할 필요가 있다. 그렇지 않으면 응용사회과학으로서의 행정학은 경영학과와의 경쟁에서 뒤떨어질 수밖에 없을 것이다.
5. 대학별 행정학과의 특성화
행정학 전공의 세분화는 과목수의 증가에 따른 교원 확보와 기자재 확충 등 각 학교들에게 많은 부담을 줄 것이다. 따라서 대학 및 학과 사정 등을 감안하여 대학별로 특성화하는 것이 바람직하다. 예를 들어, 정보통신기술 전공의 교수들이 둘 이상 있으면 이들을 중심으로 정보통신프로그램을 집중적으로 육성하고, 인력관리와 조직관리 전공자들이 다수 있으면 그들을 중심으로 재무 및 회계관리전공자들과 연계하여 공공관리프로그램을 특성화할 수 있다. 굳이, 모든 전공이 한 학교에 있어야 할 이유는 없다. 부족한 분야는 다른 학교나 연구기관 또는 실무계로부터 도움을 받으면 된다. 같은 논리에서 한 학교에 같은 전공이 복수로 있는 것이 어떤 의미에서는 앞으로 행정학과의 발전방향과도 통한다고 볼 수 있다.
6. 행정학 부전공 또는 복수전공의 적극적 활용
행정학은 그 존재 가치를 잡학이라는 특성에서 찾을 수 있다. 잡학은 다양한 학문과의 밀접한 연대와 교류가 없으면 살아남기가 어렵다. 행정학은 일반행정만이 아니라 국가 전반의 업무와 관련된 다양한 분야들과 밀접하게 관련되어 있다. 이공계로부터 사회과학계열에 이르기까지 그 다양한 장르의 학문과 실무를 행정학과에서 모두 가르친다는 것은 불가능하다. 따라서 다학문간의 전략적 연대가 필요하며, 이를 위한 하나의 예가 바로 행정학 부전공과 복수전공의 적극적 활용이다. 여기서 한 단계 더 나아가, 공직에 진입할 대졸출신자들이 반드시 행정학과목을 일정학점 이상을 이수하도록 혹은 부전공이나 복수전공을 선택하도록 만드는 것도 하나의 방법일 수 있다.
7. 미래형 학부제에의 능동적 적응
현재 학부제가 확대실시되고 있으나 그 내용은 과거 계열별 학생모집과 별반 차이가 없는 것처럼 보인다. 모든 학과가 문호를 완전히 개방하고 학생들 스스로 전공을 설계할 수 있도록 해야 진정한 의미의 학부제이다. 이러한 수요자 중심의 미래형 학부제에 능동적으로 적응하도록 해야 한다. 예를 들면, 행정-국제정치-화학 전공자가 정부에 들어가게 되면 국제관계에서 생화학무기관련 전문가로, 사회-행정-아동교육 전공자는 탁아소 등 영유아 교육시설에 대한 전문가로 활동할 수 있을 것이다. 다만, 정부에 진입하기 위해서는 행정학을 자신의 전공 내에 포함시킨 자가 그렇지 않은 자들에 비해 어느 정도의 혜택은 있도록 해야 할 것이다.
8. 행정대학으로의 확대발전
무엇보다도 이상적인 것은 다양한 행정현상에 대응하기 위하여 행정학과를 행정대학으로 확대발전시키는 것이다. 경영학과가 경영대학으로, 법학과가 법학대학으로, 신문방송학과가 언론대학으로, 사회학과 등이 합쳐 사회과학대학으로 확대 개편되고 있는 상황에서 행정학과 역시 급변하는 행정현상에 적극적으로 대처하기 위하여 행정대학으로 전환할 필요가 있다.
9. 다양한 자격증제도 개발
취업 시 도움이 될 수 있는 다양한 국가공인자격증제도를 학회차원에서 개발할 필요가 있다. 예를 들어, 정책분석평가사, 조직진단사, 갈등관리사 등과 같은 자격증제도를 도입하되 행정학과에서 관련과목을 반드시 이수하도록 함으로써 행정학과의 존재가치를 높일 수 있을 것이다.
참고문헌
◈ 김동철(2003), 보건산업 벤처기업의 국제경쟁력 제고방안 연구, 한국보건산업진흥원
◈ 임병철(2003), 증권사의 경쟁력제고를 위한 정책과제, 한국금융연구원
◈ 지식경제부(2010), 니트의류산업 경쟁력 조사
◈ 한국산업은행 조사부(2000), 생물산업의 비전과 발전과제
◈ 한국신문협회(2002), 신문 광고 효과와 광고 기획 전략 : 신문 산업의 경쟁력 제고를 위하여
◈ 혜전대 외 2명(2009), PSAT실시와 행정학과 경쟁력 제고방안, 한국행정학회

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니트산업,   경쟁력제고,   벤처산업,   생물산업,   소프트인프라업종