2005년(2000년대)의 대학입학제도(대입제도)와 대학입학전략(대입전략), 2005년(2000년대)의 제7차교육과정, 2005년(2000년대)의 창의성교육, 2005년(2000년대)의 현장교육, 2005년(2000년대)의 한문교육 분석

소개글

2005년(2000년대)의 대학입학제도(대입제도)와 대학입학전략(대입전략), 2005년(2000년대)의 제7차교육과정, 2005년(2000년대)의 창의성교육, 2005년(2000년대)의 현장교육, 2005년(2000년대)의 한문교육 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 2005년(2000년대)의 대학입학제도(대입제도)

Ⅱ. 2005년(2000년대)의 대학입학전략(대입전략)
1. 평소 학교 공부를 열심히 해야 한다
2. 수능시험에 대한 대비가 가장 중요하다
3. 수능시험은 어려워질 가능성이 많다
4. 진로 선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다

Ⅲ. 2005년(2000년대)의 제7차교육과정

Ⅳ. 2005년(2000년대)의 창의성교육
1. 창의성교육 프로그램의 필요성
2. 창의성교육의 목적
3. 창의성의 구성 요소

Ⅴ. 2005년(2000년대)의 현장교육
1. 학교관리자에 대한 학교경영 능력 배양
1) 기본방향
2) 주요내용
3) 세부추진 사항
2. 교육과정 운영 내실화를 위한 연수 강화
1) 기본방향
2) 주요 내용
3) 재량활동, 특별활동의 원활한 운영을 위한 연수 강화
4) 교육과정 정책 관련 교원연수 반영
5) 「제7차 교육과정」개정 관련, 일부 통합된 표시과목관련 자격증 소지교사에 대한 연수실시
3. 신규교사 연수 강화
1) 체계적인 연수 체제 구축
2) 시․도교육청별 자체 실정을 감안하여 세부계획 수립․시행

Ⅵ. 2005년(2000년대)의 한문교육

참고문헌

본문내용

중점을 둔 교장교감 직무연수 확대
- 민간연수기관 및 민간연수기법 적극 활용(위탁연수, 공동연수 등)
3) 세부추진 사항
- 학교 경영 능력 배양에 필요한 장단기 연수프로그램 개발운영
- 교육과정 편성운영시의 유의사항
강의중심의 연수과정에서 현장 실무실습중심의 연수과정 편성
바람직한 관리자 상 제시
소과목 다시간의 내실 있는 과정 편성
참여식토론식 프로그램 확대를 통한 적극적 참여 유도
- 주요 연수내용
학교 경영 비전 제시 및 경영마인드 배양
민주적 리더쉽 배양, 조직관리 및 갈등관리 능력제고
학교회계 편성, 학교운영위원회, 교육법규, 교직단체 이해 등
모범학교 방문, 5분 훈화, 회의주재 시뮬레이션 등
2. 교육과정 운영 내실화를 위한 연수 강화
1) 기본방향
- 교육과정 중심의 학교운영 능력제고 및 행정 지원 체제 구축
- 교과재량활동, 특별활동 교육과정 운영 내실화를 통한 교실수업 개선
- 학습자의 학습수준을 고려한 수준별 수업 활성화를 위한 기반 마련
2) 주요 내용
- 학교 CEO에 대한 교육과정 연수강화
교원, 시설, 예산, 감사 담당자 대상 직무연수 시 교육과정 관련 내용 적극 반영
※ 교육과정 적용수준 제고를 위한 교원연수 강화
- 교실수업 개선을 위한 교과 교육과정 연수 강화
각 교과별 연수시기 보급(’03.12)한 “교과 교육과정 운영 자료”를 적극 활용
교육 현장 문제 해결을 위주로 하는 워크숍 형태 중심의 연수 운영
- 수준별 교과 이동 수업 활성화를 위한 연수 강화
수준별 교과(수학, 영어, 과학) 교원원격연수 개설 운영
※ 원격연수 컨텐츠 개발보급(’05. 2월 예정)
수준별 수업전략 및 학습자료 개발 직무연수 개설 운영
→ 교재 재구성 방안, 학습집단 편성, 수준별 이동 수업 등
수준별 교육과정 운영에 대한 학부모 연수 강화
- 각종 직무 연수 시 ‘교육과정\' 영역 확대 및 강화 : 10%이상 반영
- 유치원 교육과정 편성운영 능력 제고를 위한 연수 강화
3) 재량활동, 특별활동의 원활한 운영을 위한 연수 강화
재량활동, 특별활동 편성 운영, 다양한 프로그램 개발 방안을 중심으로 한다.
4) 교육과정 정책 관련 교원연수 반영
- 미술교과 색채명 변경, 지적 재산권 보호 교육
- 문화예술교육의 향유능력 배양 등
5) 「제7차 교육과정」개정 관련, 일부 통합된 표시과목관련 자격증 소지교사에 대한 연수실시
변경표시과목의 기본이수과목 연수로 교과지도 전문성을 함양한다.
※ 통합표시과목 관련 연수
3. 신규교사 연수 강화
1) 체계적인 연수 체제 구축
- 임용 전 연수 : 2주 이상 실시
- 임용 후 현장연수 : 1학기 간 멘토링(Mentoring)제 운영
- 추수 연수 : 학교현장 연수를 마친 후 2주 이상 실시
2) 시도교육청별 자체 실정을 감안하여 세부계획 수립시행
- 이론교육보다 학교현장 적응을 위한 Orientation 과정 구성
- 경험 있는 현장 교원의 강사로 위촉하고 토론식 연수기법 등 활용 강화
- 학교현장 연수시 지도교원 지정과 우수 지도교원에 대한 인사상 보상방안 강구
- 연수예산 확보, 연수교재 보급, 연수 운영에 따른 지속적인 지도조언, 우수사례 발굴, 연수성적 우수자에 대한 우대방안 강구
※ 시도교육청의 여건에 적합한 탄력적 운영 가능
Ⅵ. 2005년(2000년대)의 한문교육
현행 제2외국어 영역을 ‘제2외국어/한문’ 영역으로 개편하고 ‘한문’ 과목을 추가한 배경은 무엇인가? 교육인적자원부는 2005학년도 대수능에 한문을 추가한 배경에 대해 다음과 같이 설명하였다.
한문은 우리 전통 문화의 중요한 유산일 뿐만 아니라 동양사, 한의학 등 대학의 일부 전공 분야에서는 절실하게 요구되는 교과목으로서 대학수학능력시험의 직접 출제 범위에 포함되도록 해야 한다는 요구가 있어 왔으나, 한문을 언어 영역에 포함하여 대다수 학생들이 필수적으로 공부하도록 하는 데에는 현실적으로 어려움이 많다. 이러한 필요성과 한계를 감안하여 임의 선택의 성격이 강한 제2외국어 영역에 한문을 포함하여 제2외국어/한문 영역으로 개편하고 한 교과목을 선택하도록 함으로써 대학과 학생들의 교과목 선택 범위를 확대하고자 한 것이다.
다음 두 가지 점에서 우리의 주목을 요한다. 먼저 한문 과목이 대수능에 추가된 배경을 시사하고 있다는 점이다. 한문이 전통 문화의 중요한 유산이며 대학의 일부 전공 분야 수학에 있어서 중요한 도구 과목이라는 점을 이번 개편 안에 한문이 추가된 주요 배경으로 들었다. 그리고 ‘…요구가 있어 왔으나’라는 말에서 그동안 각급 학교 교원을 포함한 한문 교육 관련 단체의 끊임없는 노력과 열정 또한 이번 결정의 주요 배경으로 상정할 수 있다. 다음으로 한문을 왜 제2외국어 영역에 포함시켰는가라는 물음에 대한 답을 제시하고 있다는 점이다. 사실 한문 교육 관련 단체들은 초등학교를 포함한 각급 학교에서 한문 교육을 강화해야 하며 현행 우리나라 교육 현실 아래에서 대학 입시의 영향력을 고려하여 한문을 대수능에 포함시켜야 하며 특히 언어 영역에 한문을 넣어야 한다고 주장하여 왔다.
한문 교육 관련 단체의 여러 경로를 통한 노력에도 불구하고, “한문을 언어 영역에 포함하여 대다수 학생들이 필수적으로 공부하도록 하는 데에는 현실적으로 어려움이 많다.”는 이유와 “대학과 학생들의 교과목 선택 범위를 확대하고자 한 것”을 들어 필수 과목의 하나로 언어 영역에 편입시키는 대신 ‘제2외국어/한문’ 영역을 신설하여 동일 영역의 선택 과목의 하나로 ‘한문’ 과목을 포함시켰다.
참고문헌
ⅰ. 김희진, 대학 입학예정자를 위한 기초수학 수준별 학습지도 방안, 부경대학교, 2011
ⅱ. 명재덕, 교육복지 실현을 위한 대학입학제도 모형 연구, 공주대학교, 2009
ⅲ. 손은숙, 제7차 교육과정과 제7차 개정 교육과정의 비교 분석 및 개정교육과정에 따른 대학수학능력 시험 체계 분석, 명지대학교, 2008
ⅳ. 진재교, 한문교육 연구 방법론의 지양과 지향, 한국한문교육학회, 2010
ⅴ. 최방미, 현장교육연구의 초점은 교실 수업 개선, 대구교육대학교, 2008
ⅵ. 황정숙, 유아 창의성 교육에 관한 연구 동향 분석, 광주대학교, 2008

키워드

2005년,   2000년대,   대학입학제도,   대입제도,   대학입학전략,   제7차교육과정,   창의성교육,   현장교육,   한문교육