평생기관을 실제로 방문하여 운영되고 있는 평생교육프로그램을 조사하고 주요내용 및 주차별 교육내용, 교육대상자들을 분석하여 보고서를 작성

소개글

평생기관을 실제로 방문하여 운영되고 있는 평생교육프로그램을 조사하고 주요내용 및 주차별 교육내용, 교육대상자들을 분석하여 보고서를 작성 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

(1) 남양주시 화도읍 주민자치센터에서 운영되고 있는 평생교육프로그램
1) 생활체육
2) 취미문화
3) 음악분야
4) 남양주화도 유스오케스트라
5) 정보화교육
6) 어학분야
7) 어린이강좌
8) 커피바리스타 자격증 대비반(5월,6월)

(2) 주요내용 및 교육내용
1) 생활체육
2) 취미문화
3) 음악분야
4) 정보화교육
5) 어학분야
6) 어린이강좌

(3) 교육대상자 분석

(4) 화도읍 주민자치센터 소개

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

완성
영어회화 초급
일상 생활속 표현을 영어로 말하기
영어회화 중.초급
기초회화 class 이제 Basic에서 한걸음 앞으로 나아갈 level up!!
영어회화 중급
Intermediate English Class 기본문법을 기초로 free-talking 가능하도록 연습
한글교실(어르신) 초급
한국어공부하러 오세요. 함께하는 재미있는 글방
한글교실(어르신) 중급
평생 동안 남 앞에서 작아지게 만든 한글 이제 물렀거라! 재미있는 한글 공부로 배움의 꿈을 이룸
6) 어린이강좌
구분
교육내용
주산암산부
주판을 활용하여 수의 개념을 이해시키고 암산을 가능하게하여 수학 교과의 학습능력과 집중력 및 기억력 향상의 효과
그림과동화
상상력이 집중적으로 발달하는 유아기 시기에 필요한 관찰과 응용, 창의적 표현을 고루 다질 수 있는 미술활동
로봇교실
과학의 원리와 로봇의 원리를 배우며 로봇을 교구로써 활용하여 언어, 수학, 과학, 창의성, 사회성 5대 영역의 발달
아동영어교실
파닉스와 함께하는 영어스토리 수업
쓱싹쓱싹그리기반
학교 미술에 포함된 주제와 여러가지 주제를 그림
유아종이접기
종이접기를 이용한 표현활동으로 두뇌발달과 집중력, 관찰력 향상 및 성취감을 느낄 수 있음.
유아요리
오감 발달, 창의력, 성취감, 식습관을 개선하는 생각이 열리는 즐거운 요리 놀이
창의가베
가장 기본적인 형태인 공,세모,네모로 사물을 표현하는 즐거운 놀이수업
수학가베
도형활용으로 공간지각력, 수리력, 관찰력 발달에 도움을 주고 초등교과과정에 직접 연관된 프로그램.
종이공예와 클레이
집중력 향상 및 두뇌발달에 좋은 소근육 활동으로 종이접기와 클레이를 함께 배울수 있음.
음악줄넘기
신나는 음악 줄넘기 키도 쑥쑥! 몸도 튼튼! 날씬한 S라인!
키즈밸리 월.수
리듬감과 유연성, 자세교정에 도움, 스트레스 해소!
키즈밸리 화.목
어린이의 자세교정, 몸매교정에 효과, 유연성 증대 및 자신감 강화에 효과
키즈발레
몸의 유연성과 리듬감을 주어 균형잡힌 몸매를 만듬 성장기 아이들에게 큰 도움을 줄수 있는 예술
신나는과학
직접실험하는 체험학습으로 과학원리 이해와 탐구심 함양, 교과 과정에도 직접적인 도움을 주는 프로그램
(3) 교육대상자 분석
대부분 노인, 주부, 어린이가 평생교육프로그램을 이용하고 있었다.
(4) 화도읍 주민자치센터 소개
화도읍 주민자치센터는 제1기 주민자치센터 프로그램을 2010년 8월 처음 시작하여 문화, 생활체육, 정보화, 어학, 어린이 강좌 등 프로그램 운영을 통해 개개인의 능력개발과 주민참여의 폭을 넓혀 지역공동체 의식을 고취시키고 평생학습의 공간으로 거듭나기 위해 노력하고 있다.
Ⅲ. 결 론
화도읍 주민자치센터는 생활체육, 취미문화, 음악분야, 남양주화도 유스오케스트라, 정보화교육, 어학분야, 어린이강좌, 커피바리스타 자격증 대비반 등 다양한 평생교육프로그램을 운영하고는 있었지만 실제 교육과정을 이용하고 있는 대상은 소수의 노인과 주부, 그리고 어린이가 대다수를 이루고 있었다. 즉, 다양하게 구성되어 있는 평생교육프로그램에 비해 교육대상자는 제한적이었다. 또한 주민자치센터는 주민들 가까이에 위치한 생활시설이기 때문에 강한 접근성을 가지고 있다는 장점이 있음에도 불구하고 지역 내 다른 평생교육기관과 평생교육프로그램에 큰 차이를 두지 못하고 있어서 지역 평생교육 발전에 한계를 보이고 있는 부분이라는 생각도 든다. 그리고 수강료 부분에서 평생교육의 기회가 어려운 환경에 있는 소외계층과 취약계층에게도 주어질 수 있도록 조정이 필요하지 않을까 하는 생각을 했다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 평생교육론, 차갑부, 교육과학사, 2012
2. 평생교육론, 최성우, 전주성, 최은수, 기영화, 학지사, 2010

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