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소개글

[독서활동]독서활동(독서교육활동)의 의미, 중요성, 독서활동(독서교육활동)의 목표, 독서동아리, 독서활동(독서교육활동)과 독서방송, 독서활동(독서교육활동)과 독서편지, 독서활동(독서교육활동)의 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 독서활동(독서교육활동)의 의미

Ⅲ. 독서활동(독서교육활동)의 중요성

Ⅳ. 독서활동(독서교육활동)의 목표

Ⅴ. 독서활동(독서교육활동)과 독서동아리

Ⅵ. 독서활동(독서교육활동)과 독서방송
1. 목적
2. 방침
3. 세부 실천 내용
1) 대상
2) 운영 시간
3) 기간
4) 내용
5) 활용
6) 독서 방송 도우미

Ⅶ. 독서활동(독서교육활동)과 독서편지
1. 주인공에게 편지 쓰기
2. 작가에게 편지 쓰기
3. 책의 내용이나 주제와 관련 있는 사람에게 편지 쓰기
4. 책 속의 주인공이 되어 서로에게 편지쓰기

Ⅷ. 독서활동(독서교육활동)의 시사점

참고문헌

본문내용

는 독서방송 자료의 공동제작에 참여하고 유인물을 배포하는 일을 맡아본다. 방송 진행 도우미(6명)는 학생 중심으로 운영되고 있는 독서방송의 실시 및 각 종 독서 행사를 운영하는데 참여하고 있다
Ⅶ. 독서활동(독서교육활동)과 독서편지
독서편지쓰기는 독서 후 주인공에게 편지 쓰기, 작가에게 편지 쓰기, 책의 내용이나 주제와 관련 있는 사람에게 편지 쓰기 등의 다양한 방법으로 접근하여 보았다.
주인공이나 작가 또는 주제와 관련 있는 사람에게 독서편지를 쓰면 자기 자신이 읽은 책에 대하여 솔직하게 대화를 나룰 수 있는 것이다. 즉 주인공이나 작가와 마음의 대화를 나누면서 진지한 비판과 토론을 벌일 수 있는 것이다.
이 활동은 좋은 책을 무턱대고 읽는 태도에서 벗어나 자기 자신과 비교하면서 책이 주고자 하는 눈에 보이지 않는 것들을 발견할 수 있는 기본적인 독서력을 키울 수 있는 바탕이 될 수 있다.
1. 주인공에게 편지 쓰기
주인공과 마음의 대화를 나누면서 진지한 토론을 벌이면서 비판력을 키울 수 있다.
2. 작가에게 편지 쓰기
책을 읽으면서 책 속에 숨어있는 작가의 생각을 무조건 받아들이기보다는 한번 더 생각해 보도록 하는 게 필요하다. 작가의 생각 중에서 어떤 점이 좋고 어떤 점이 아쉬운가? 등 작가와 대화를 나누고, 토론을 하면서 새로운 생각을 키워 가는 바탕을 키울 수 있다.
3. 책의 내용이나 주제와 관련 있는 사람에게 편지 쓰기
책을 읽고 등장인물들의 성격, 책의 내용이나 주제와 관련 있는 사람에게 편지를 쓰면서 가치관을 비판, 분석하면서 대안을 제시할 수 있는, 즉 창조로까지 이어질 수 있도록 이끌어주어야 한다.
4. 책 속의 주인공이 되어 서로에게 편지쓰기
예 : 「흥부와 놀부」에서 놀부는 흥부에게, 흥부는 놀부에게 편지쓰기
Ⅷ. 독서활동(독서교육활동)의 시사점
국어나 타 교과의 심화 수준별 학습의 학습지나 활동지로 활용하면서 이미 한번 해보았던 활동지라 별 무리 없이 학습을 진행할 수 있다. 국어과의 단원을 재구성하면서 문학영역을 다룰 때 제일 곤란한 점이 이 이야기를 모든 아동들이 다 읽었느냐의 문제 일 것이다. 하지만 이미 필독도서로 우리 반 학급의 모든 아동들이 한번 읽은 제재를 재구성 자료로 활용함으로써 보다 효과적인 재구성을 할 수 있다. 예전에 활동하면서 어려워했던 생각주름학습지를 다른 교과에서 다루면서 지난번보다 생각의 폭이 넓어지고 어휘력이나 문장력도 나아지고 해내었다는 자신감도 가지게 되는 것 같았다.
참고문헌
김세광, 창의적 독서 활동 단기프로그램이 청소년의 창의력 향상에 미치는 효과 연구, 명지대학교, 2007
김옥례, 통합적 독서활동을 통한 창의성 신장연구, 공주대학교, 2004
이경민, 공공도서관의 문화프로그램 및 독서활동 실태에 관한 연구, 한국도서관. 정보학회, 2003
임은숙, 독서·논술을 정착시키는 다양한 독서활동, 제주특별자치도교육청, 2008
정진구, 독서활동을 통한 기업의 경영전략 방안 연구, 전북대학교, 2005
허영주, 독서활동을 통한 문학치료 방법 연구, 경희대학교, 2005

키워드

독서활동,   독서교육활동,   독서교육,   독서,   독서동아리