문헌정보학과의 발전사, 문헌정보학과의 교과과정, 문헌정보학과의 교과종류, 문헌정보학과의 교과모형, 문헌정보학과의 학위과정, 문헌정보학과의 현황, 문헌정보학과의 학생인식, 문헌정보학과의 외국교육 사례

소개글

문헌정보학과의 발전사, 문헌정보학과의 교과과정, 문헌정보학과의 교과종류, 문헌정보학과의 교과모형, 문헌정보학과의 학위과정, 문헌정보학과의 현황, 문헌정보학과의 학생인식, 문헌정보학과의 외국교육 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문헌정보학과의 발전사

Ⅲ. 문헌정보학과의 교과과정

Ⅳ. 문헌정보학과의 교과종류
1. 문헌정보학입문(Foundations of Library and Information Science)
2. 정보자료편목록(Cataloging of Information Materials)
3. 장서개발론(Collection Development)
4. 도서관문화사(History of Library Culture)
5. 인터넷정보검색(Internet and Bibliographic Information)
6. 문헌정보처리론(Bibliographic Data and Information Processing)
7. 정보자료분류론(Classification of Information Materials)
8. 도서관건축과 경영론(Library Architecture and Management)
9. 정보봉사론(Reference and Information Services in Library)
10. 특수자료조직론(Cataloging of Special Materials)
11. 멀티미디어론(Multi-Media Materials)
12. 온라인정보검색론(Online Information Storage and Retrieval)
13. 문헌정보학연구법(Research Methods in Library and Information Science)
14. 도서관 정보센터경영론(Management of Library and Information Centers)
15. 사무자료관리(Information and Records Management)
16. 주제서지론(Subject Bibliography)
17. 도서관자동화(Library Automation)
18. 연속간행물 관리론(Management of Serial Publications)

Ⅴ. 문헌정보학과의 교과모형
1. 교과목 전반에 대한 구체적 해설
1) 기초 및 총괄영역
2) 기술업무영역
3) 정보봉사영역
4) 도서관경영영역
5) 관련학문(학제간) 및 언어영역
2. 전공별(부전공, 복수전공 등) 개설 교과목
1) 확장 교과과정(102학점) : 34개 과목
2) 복수전공(60학점) : 20개 과목
3) 부전공(30학점) : 10개 과목

Ⅵ. 문헌정보학과의 학위과정
1. 전문화 학위과정에 36-52 학점 이상 요구
2. 도서관학석사 + 정보학석사 + 일반화석사과정
3. 학부과정과 부전공에서 정보학과목 취득
4. 정보학과 기술과목 전공

Ⅶ. 문헌정보학과의 현황

Ⅷ. 문헌정보학과의 학생인식

Ⅸ. 문헌정보학과의 외국교육 사례
1. 미국
2. 영국
3. 일본
1) 일본 경응대학 도서관정보학과
2) 도서관정보대학 학부과정

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

관정보학이라는 명칭을 공식으로 채용하였다. 1967년에는 정보학을 지향하는 대학원 석사과정이 신설되고, 또 1975년에는 연구활동의 발전을 목적으로 박사과정이 설치되어 학부에서 박사과정에 이르는 도서관정보학의 일관된 연구교육체제를 완성하였다.
慶應大學은 학부의 1학년 학생들에게는 일반 교양교육 과정만을 수강하도록 하고 전공교육은 2학년부터 실시하기 때문에 도서관정보학과의 입학은 문학부의 1학년 과정을 마친 지원자 중에서 소정수의 학생들을 2학년으로 받아들인다. 2학년부터 4학년까지 학과에서 지정한 필수과목 28학점, 전공선택과목 24학점 이상, 그리고 문학부의 선택과목 가운데 20학점 이상으로 모두 72학점 이상을 이수하도록 한다. 이외에 졸업논문과 2주 동안의 도서관이나 정보센터에서의 실습이 필수이다.
慶應大學 학부과정의 전문교육기관으로서 가장 오랜 역사를 지니고 있으며, 석박사과정을 설치하고 있는 慶應大學의 학부과정의 교과과정을 필수과목과 선택과목으로 나누어 살펴보고, 그 과목들 중 정보학 관련 과목이라 생각되는 것들에 앞의 미국과 영국의 경우와 마찬가지로 Vickery와 Vickery가 언급한 정보학의 연구영역에 근거하여 \"??\" 표시를 하고 다른 과목들과 구분시켰다.
慶應大學 도서관정보학과 학부과정의 교과과정은 필수과목과 선택과목으로 구분되어 있다. 필수과목에서는 \'개론\', \'개설\' 등의 기초적인 과목이 주를 이룬다. 선택과목은 이수 대상자들이 3학년과 4학년이며 필수과목 보다 많은 과목을 개설하여 학생들에게 선택의 폭을 넓게 하였다.
일본도 앞서 미국과 영국의 경우와 마찬가지로 전체 22개 과목 중에서 정보학 관련이라 여겨지는 과목은 8개 과목임을 알 수 있었다. 그 과목들은 \'情報service槪說\', \'情報system槪說\', \'情報處理技術槪說\', \'情報學\', \'情報檢索論\', \'Online檢索法\', \'情報system管理\', \'情報處理記述\' 과목이다.
2) 도서관정보대학 학부과정
圖書館情報大學은 1923년에 개교한 단기대학과정의 우에노 도서관학교를 1979년에 일본 정부가 국립대학으로 승격시킨 것이다. 대학은 다른 도서관학 교육분야에서 19학점을 이수한 사서들이 연간 수천 명씩 배출되지만, 이 자격으로는 고도의 산업사회에 필요한 도서관 업무와 정보봉사를 제대로 수행할 수 없을 것이라는 판단 하에 일본사회가 필요로 하는 적절한 고급인력을 공급해야겠다는 각오로 취해진 획기적인 조치였다. 圖書館情報大學은 전문과목의 수가 90개 과목 이상으로 대단히 많은 것이 특징이다.
전문과목 중 필수과목과 선택과목의 비율은 약 20:80으로 다양화된 도서관정보학의 내용을 학생자신의 의사에 따라 선택하도록 의도한 점이 특징이다. 졸업에 필요한 총 학점은 134학점으로, 전문과목은 94학점을 취득하도록 되어있다.
본 대학을 졸업하고 문학사 학위를 받으려면 134학점 이상을 취득하여야 한다. 최소이수학점인 134학점은 기초학예과목 A 24학점, 제1외국어 8학점, 제2외국어 4학점, 보건체육과목 4학점, 전문과목 A 37학점, 전문과목 B와, 기초학예과목 B 57학점으로 구성되어 있다. 기초학예과목 A는 인문, 사회, 자연의 세 분야에 걸친 교양선택과목이고, 기초학예과목 B는 전문과목 이수를 위한 기초이론 과목들이다. 전문과목 A는 전공필수과목들이고 전문과목 B는 전공선택과목들이다. 그리고 각 3학점인 도서관정보학실습과 졸업연구가 필수과목에 포함된다.
Ⅹ. 결론 및 제언
문헌정보학은 도서관 및 정보센터의 본질적인 기능 및 사회적, 교육적, 문화적 역할에 관한 인식을 목표로 기록정보와 비기록정보의 내용이나 특징목적용도에 관한 지식을 습득하게 함으로써 효과적인 정보의 수집과 보존정리활용을 할 수 있게 하는 학문이다. 이러한 교육목표를 가지고 각 대학은 그들의 실정에 맞게 교과과정을 개설하고 있다. 문헌정보학 교과과정은 도서관, 정부/산업정보센터, 정보컨설턴트와 기업에서 일할 능력 있는 훈련된 정보전문직에 대한 사회의 요구에 부응하기 위해 끝없이 변화하고 있다.
문헌정보학은 과거의 단순히 기술을 강조하기보다 정보전문직에 적합한 전문인 양성을 위해 도서관학에 컴퓨터, 전자식 테크놀러지, 원격통신과 같은 정보통신기술이 결합하여 발전하고 있다. 또한 시대적인 요구에 부응하여 교과과정을 변화시키고 있다.
시대의 흐름과 학문의 발달에 따라 교과목수가 점차 증가하고 있다. 1984년도 개설과목수가 감소하였는데 그 이유는 일부 신설대학들의 교과목수가 기존대학에 비해 적게 개설되어 평균개설수가 상대적으로 감소하였기 때문이다. 또한 7개 대학의 기초영역과 경영영역, 자료영역의 개설교과목을 살펴본 결과 대부분의 대학들이 유사한 교과를 개설하고 있다.
문헌정보학 교과과정의 개설교과목을 영역별로 비교분석한 결과를 토대로 하여 다음과 같이 제언하고자 한다.
문헌정보학 교과과정은 학문의 발달과 시대의 흐름에 따라 변화하고 있다. 그러므로 시대적인 요구에 부응하여 교과목을 개설해야 할 것이다. 초기에 설립된 7개 대학의 기초영역, 경영영역, 자료영역의 교과목 수와 개설 교과목에서 유사한 발전을 보이고 있다. 따라서 본 연구에서는 앞으로 이들 영역에 포함되어야 할 교과목을 다음과 같이 제시하고자 한다. 기초영역에는 문헌정보학 연구방법론, 매스미디어와 사회, 기록보존학 등의 교과목이 개설되어야 할 것이다. 경영영역에서는 도서관관정책론, 재정 및 인사관리, 전자도서관 등의 교과목이 개설되어야 할 것이며, 자료영역에는 기록보존자료, 장서구성론 또는 장서개발론, 서지정보, 특정 주제분야의 자료 등의 교과목이 개설되어야 할 것이다.
참고문헌
◈ 권기원, 문헌정보학과의 교육현황과 발전 방향, 한국대학교육협의회, 1996
◈ 김선옥, 전국 문헌정보학과 동아리 실태 조사, 대림대학, 2002
◈ 김자후, 문헌정보학과 교과과정 모형 개발, 광주대학교 인문사회과학연구소, 1999
◈ 엄영애, 문헌정보학과 학부 교과과정의 변화, 한국도서관. 정보학회, 2009
◈ 엄영애, 문헌정보학과 교육의 변화, 국립중앙도서관, 1995
◈ 이종문, 문헌정보학 전공자의 선호 직업 및 준비성 실태 분석 연구, 한국도서관. 정보학회, 2009

키워드

문헌정보학과,   교과과정,   문헌정보학,   문헌정보,   학생인식