중학교도덕_전체_학습_지도안

소개글

중학교도덕_전체_학습_지도안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

않게 필기할 수 있도록 한다.
정
리
형성
평가
생각해보기
학생
질문
확인
차시
학습
예고
및
차시
학습
과제
제시
*본시 수업을 확인할 수 있는 문제를 제시한 후, 자발적으로 답을 발표할 수 있게 한다.
* ‘죽어야 산다’ 동영상을 보여주고, 그 내용을 통해 오늘
수업 내용인 생명의 소중함을
다시 상기 시킨다.
* 수업 내용 중 궁금한 내용이나 다른 의견이 있는지 확인하고, 질문이 있을 경우 보충 설명한다.
* 차시 학습 예고를 한다.
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 인간다운 삶의 자세
(2) 생명은 왜 소중한가?-②
* 차시 학습 과제를 제시하고 기록하게 한다.
p.96 <함께하기4.사과와 반성의 편지 쓰기>를 과제로 제시한다.
PPT
(24,25)
PPT26
PPT
(27,28)
* 손을 들고 자발적으로 답을 발표한다.
* 조용히 동영상을 보며 오
늘 수업 시간에 배운 내용
을 마음속으로 정리해본다.
* 궁금한 점이 있으면 손을
들어 자유롭게 질문한다.
* 다음 시간에 배울 내용을 미리 생각해보며, 차시과제를 기록한다.
문답식
자유
연상
문답식
강의식
* 자유롭게 질문할 수
있는 분위기를 만들고, 학생이 질문한 내용을 다른 학생이 답변하도록 유도한다. 부족할 경우 보충설명을 한다.
* 차시 과제에 대한 의문이 있으면 질문하게 하고 질문을 하면 답해준다.
* 메일을 이용하여 차후에 의문사항과 상담을 할 수 있도록 지도하고, 참고할 사이트를 소개한다.
- 교사의 이메일 주소
([e-mail])
전
시
학
습
확
인
1. 우리가 바람직한 가치를 추구하는 근본적인 목적으로 가장 적절한 것은?(④)
① 부와 명예를 얻는데 도움을 받기 위해서
② 육체적 쾌락을 충족시키기 위해서
③ 원만한 일상 관계를 위해서
④ 사람다운 삶을 살기 위해서
⑤ 성공하고 출세하기 위해서
2. 다음 내용에서 강조하는 삶을 사는 사람의 자세로 가장 적절한 것은?(①)
“사람이면 다 사람이냐, 사람다워야 사람이지.”
① 도헌 : 나에게 손해가 되더라도 정직한 생활을 위해 거짓말을 하지 않도록 한다.
② 혜경 : 남이 부러워하는 사회적 지위와 명예를 얻기 위해 열심히 공부한다.
③ 은희 : 더 많은 유산을 물려받기 위해 부모님을 모시고 산다.
④ 미정 : 편안한 삶을 살기 위해 돈을 많이 벌도록 노력한다.
⑤ 광수 : 원하는 직업을 갖기 위해 노력한다.
판
서
계
획
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 인간다운 삶의 자세
(2) 생명은 왜 소중한가?-①
1. 생명의 소중함
1) 생명의 의미 : 모든 생물이 살아 숨 쉬고 활동할 수 있게 하는 힘이며, 인간이 추구해야 할 절대적 가치이다.
2) 생명이 소중한 이유 : ①교환불가 ②회복불가 ③ 구매불가
3) 생명존중사상의 예
① 슈바이처 : “생명에 대하여 어떤 두려움조차 느낀다.”,“생명은 신비스럽고, 경이롭다.”
② 불교 : “아무리 작더라도 생명이 있는 것은 모두 보호해야 한다”
③ 부모님의 자녀사랑
④ 우리나라의 생명존중사상 ex) 홍익인간, 인내천, 살생유택
2. 자기 존중과 생명 존중
1) 자기 존중의 의미
① 자신의 가능성 발견
② 자기 존중이 생명 존중의 출발점
③ 자기반성 : 자기를 존중하지 못한 것에 대한 반성
2) 자기 존중 → 인간 존중 → 확대된 생명 존중
형
성
평
가
* 생명의 소중함
① 생명이 소중한 이유
1) 세상 무엇과도 ( 바꿀 ) 수 없는 가장 소중한 것
2) 한번 ( 잃어 ) 버리면 다시 찾을 수 없는 것
3) ( 돈 )이나 인간의 노력으로 만들어 낼 수 없는 것
② 생명의 소중함을 말해주는 이야기(생명존중사상)
1) 슈바이처 : 생명을 참으로 ( 신비 )롭고 ( 경이 )롭다.
2) 불교 : 생명이 있는 것은 ( 모두 ) 보호 해야 한다.
* 자기존중과 생명존중
① 자기 존중의 의미 발견
1) 자신의 ( 가능성 )을 발견 하여, 자신감 키워야 함.
2) 자기 존중이 ( 생명존중 )의 출발점이 됨.
② 자기 존중을 위한 노력
1) 자기를 존중 하지 못한 것에 대한 ( 반성 )
2) 자신의 ( 능력)과 가능성 찾기
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 인간다운 삶의 자세
< 학습 활동지 >
1 학년 반 이름
(2) 생명은 왜 소중한가?(교과서 89쪽 ～ 96쪽)
수업목표
1.
2.
<형성평가>
* 생명의 소중함
① 생명이 소중한 이유
1) 세상 무엇과도 ( ) 수 없는 가장 소중한 것
2) 한번 ( ) 버리면 다시 찾을 수 없는 것
3) ( )이나 인간의 노력으로 만들어 낼 수 없는 것
② 생명의 소중함을 말해주는 이야기(생명존중사상)
1) 슈바이처 : 생명을 참으로 ( )롭고 ( )롭다.
2) 불교 : 생명이 있는 것은 ( ) 보호 해야 한다.
* 자기존중과 생명존중
① 자기 존중의 의미 발견
1) 자신의 ( )발견 하여, 자신감 키워야 함.
2) 자기 존중이 ( )의 출발점이 됨.
② 자기 존중을 위한 노력
1) 자기를 존중 하지 못한 것에 대한 ( )
2) 자신의 ( )과 가능성 찾기
정답> 생명의 소중함 - 바꿀, 잃어, 돈, 신비, 경이, 모두
자기존중과 생명존중 - 가능성, 생명존중, 반성, 능력
< 오늘 수업 내용을 생각하며 풀어봅시다.>
1. 생명존중에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? (②)
① 다정 : 생명존중의 대상은 사람에게 한정되지 않는 것이다.
② 수현 : 생명 존중의 의미는 사람들이 원하는 것을 모두 가지도록 돕는다는 뜻으로 이해해야 한다.
③ 영진 : 학교에서 힘없는 친구를 함부로 대하지 않고 사이좋게 지내는 것도 생명을 존중하는 방법이다.
④ 호준 : 버스나 지하철 안에서 힘들어 하시는 어른들에게 자리를 양보하는 것도 넓은 의미의 생명존중이다.
⑤ 용우 : 생명은 한 번 잃어버리면 다시 찾을 수 없고, 돈이나 어떤 노력으로도 만들어 낼 수 없기 때문에 소중하다.
2. 자기 존중을 할 수 있는 사람의 사고방식과 거리가 먼 것은? (⑤)
① 경미 : 나는 무한한 가능성을 가지고 있다.
② 다혜 : 나는 내 인생의 주인공으로 살겠다.
③ 정수 : 나는 언제 어디서나 필요한 사람이 되겠다.
④ 지선 : 나는 무엇이든지 할 수 있다는 자신감이 있다.
⑤ 성주 : 나는 하지 말아야 할 일에도 최선을 다하겠다.

키워드

중학교도덕,   청소년기와 중학생 시절,   학생관