[독서지도]독서지도(독서교육)의 의미, 유형, 독서지도(독서교육)의 필요성, 목적, 독서지도(독서교육)의 기대효과, 독서지도(독서교육)의 동향, 향후 독서지도(독서교육)의 제고 방향, 독서지도(독서교육)의 한계점

소개글

[독서지도]독서지도(독서교육)의 의미, 유형, 독서지도(독서교육)의 필요성, 목적, 독서지도(독서교육)의 기대효과, 독서지도(독서교육)의 동향, 향후 독서지도(독서교육)의 제고 방향, 독서지도(독서교육)의 한계점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 의미

Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 유형
1. 지도 대상자 수에 의한 유형
2. 지도 대상자 종류에 의한 유형
3. 독서 활동 단계에 의한 유형
4. 독서 재료의 종류에 의한 유형
5. 독서 재료의 지정 방법에 의한 유형
6. 독서 능력 요인에 의한 유형

Ⅳ. 독서지도(독서교육)의 필요성

Ⅴ. 독서지도(독서교육)의 목적

Ⅵ. 독서지도(독서교육)의 기대효과

Ⅶ. 독서지도(독서교육)의 동향

Ⅷ. 향후 독서지도(독서교육)의 제고 방향

Ⅸ. 독서지도(독서교육)의 한계점

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

혁신되어야 하는가? 이러한 물음은 다양성을 추구하는 정보화, 지식화의 미래지향적 욕구를 충족시키기 위해 필요한 질문이다. 그 동안의 입시 위주의 교육이나 지식 전달 위주의 교육에서는 이러한 미래 지향적 욕구에 대처할 수 없었다. 그러나 이젠 ‘어떻게 가르칠 것인가’에서 ‘어떻게 배우게 할 것인가’의 문제에 착안해야 하며, 이에 대한 해결 답안을 독서교육에서 찾을 수 있겠다. 즉 결과 중시의 교육에서 탈피하여 과정 중시의 교육으로 바꾸어 새로운 교육 여건을 선도하기 위한 작업을 독서교육에서 찾을 수 있다고 확신한다. 따라서 독서교육 활동이 핵심적인 교육활동의 하나로 자리매김하기 위해서는 체계적이고 지속적인 독서지도가 이루어져 학생들로 하여금 독서습관이 내면화되어야 한다. 그러나 이러한 욕구에 부응할 수 없었던 것이 그 동안 독서지도의 한계이다
Ⅹ. 결론
독서 습관화는 단시일에 이루어지는 것이 아니라, 계속적인 지도와 학생들의 참여로 이루어지는 것이기 때문에 현장 실천 운영을 해온 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다
가. 학생들의 1일 독서량이 종전보다 현저히 늘어나고 있는 것으로 보아 자발적인 독서의욕이 왕성해 진다.
나. 학생들의 월 평균 독서량이 증가하고 있는 것은 독서 생활 습관이 제대로 형성되어 가고 있으며 독서 인구의 저변 확대가 이루어진다.
다. 독서회 활동이 즐겁고 재미있다는 반응을 보이고 있음은 자치적인 독서회활동이 자주적 자발적인 독서 분위기 개발에 주된 역할이 되고 있기 때문임을 알 수 있다.
라. 학급 생활 가운데 독서와 독서에 관한 대화 장면이 많아지고 있다는 점과 스스로 독후감을 쓰고 있는 학생수와 독서 상담횟수가 늘어나고 있는 경향을 보이고 있음은 독서회 활동을 통해 자치적 운영이 자발적인 독서 분위기 조성에 크게 영향을 미치고 있다고 본다.
마. 학급 문고 설치에 있어 학교 도서실에서는 학생들이 읽고 싶은 책을 사전에 도서 담당 교사에게 제출하여 간편하게 바구니 문고를 만들어 아침 자율 학습시간에 이동하기에 좋고 담임이 관리하기에도 편리하도록 하니까 이용 횟수가 늘어나는 결과를 가져온다.
바. 학급 문고의 질에 따라 학생들의 독서 경향이 좌우되는 것 같아서 양서와 적서선택의 중요성을 인식하게 한다.
사. 독서회 활동과 독서 감상문 쓰기는 독서회 회장과 담당 교사 및 담임도 관심을 기울여 학생들의 참여 의식을 크게 높이도록 한다.
아. 독서 감상문 쓰기는 독서 능력이 낮은 학생들에게는 강요하지 않는 것이 오히려 효과적이다.
참고문헌
고종숙(2006), 읽기 학습부진아를 위한 독서지도 프로그램 연구, 전주교육대학교
김서영(2006), 어린이 독서지도의 중요성과 효과적인 독서지도 방안 연구, 대진대학교
서기문(2006), 독서요법을 활용한 독서지도 방법과 효과에 관한 연구, 전주교육대학교
서정주(2005), 과정중심의 독서지도 방안 연구, 아주대학교
오정혜(2008), 통합적 독서지도가 독서 능력과 논술쓰기 능력의 향상에 미치는 영향, 단국대학교
이민영(2004), 독서지도를 통한 인성 교육, 진주교육대학교

키워드

독서지도,   독서교육,   독서,   지도,   교육,   독서지도의 기대효과