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소개글

인지양식(학습양식) 의미, 인지양식(학습양식) 중요성, 인지양식(학습양식)과 시공간적 지각, 인지양식(학습양식)과 인지양식 사례, 인지양식(학습양식)과 인구적 특성 관계, 인지양식(학습양식)과 애니메이션 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인지양식(학습양식)의 의미

Ⅲ. 인지양식(학습양식)의 중요성

Ⅳ. 인지양식(학습양식)과 시공간적 지각

Ⅴ. 인지양식(학습양식)과 인지양식 사례
1. 가설 1
2. 가설 2
3. EMR 집단에서 CAL에 대한 흥미, 분석적 인지양식, 그리고 지능이 개념학습결과에 미치는 영향에 대한 회귀분석 결과
4. GC 집단에서 CAL에 대한 흥미, 분석적 인지양식, 그리고 지능이 개념학습결과에 미치는 영향에 대한 회귀분석 결과

Ⅵ. 인지양식(학습양식)과 인구적 특성 관계

Ⅶ. 인지양식(학습양식)과 애니메이션 비교

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

.05) 정지화상으로 학습을 받았든지(F(2, 57) =5.21, MSe = 23.84, p < .05)관계없이, 장 의존적 학생들이 장 독립적 학생들보다 점수가 높게 나타났으며, 두 집단간의 점수 차이는 통계적으로 의의가 있는 것으로 나타났다. 애니메이션으로 학습한 학습자 중 장독립적 학생들과 장 의존적 학생들의 파지검사 평균성적은 각각 8.40과 7.63이며, 정지화상으로 학생들과 장 의존적 학생들의 파지검사 평균성적은 각각 8.41과 7.63이었다.
위의 결과를 뒷받침해 주기 위해서 또 다른 형태의 일원변량분석을 실시하였다. 이번 분석에는 장 의존적 학생들의 검사결과만을 대상으로 통계처리를 하였다. 문제해결능력검사에서 애니메이션 그룹의 학생들이 정지화상 그룹의 학생들보다 점수가 높았으며, 이들 집단의 점수 차이는 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다(F(1, 31) =8.38, MSe =18.36, p < .05). 반면 파지 검사에서는 이들 두 그룹간의 성적 차이가 유의미하지 않음이 밝혀졌다.(F 1, 310 =3.38, MSe = 15.38, p > .05).
Ⅷ. 결론
인지란 일반적으로 사고의 능력을 의미하는데 넓은 의미로는 사고 외에 지각, 기억, 지능, 언어 등을 포함하는 정신과정으로 보기도 한다. 따라서 인지발달이란 다양한 인지기능의 복합적인 발달과정으로 볼 수 있다. 여기에는 지식, 의식, 지능, 사고, 상상력, 창의력, 계획과 책략의 산출, 추리, 추론, 문제해결 개념화, 유목화와 관계 짓기, 상징화 등과 같은 고등정신가정에 속하는 모든 심리적 실체들이 포함된다고 할 수 있다. 따라서 인지이론에는 인간의 지적인 능력뿐 아니라 인간의 사고, 태도 동기 등의 비지적 능력의 발달에 관한 인지발달이론과 클라이언트의 성격발달을 위해 왜곡된 인지구조를 변화시키고 새로운 인지구조로 재구조화하여 문제해결에 적용하도록 돕는 인지치료 이론이 포함된다.
인지 이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 즉, 이 세상에는 객관적 현실이란 존재하지 않으며, 각 개인이 나름대로 의미를 부여한 주관적 현실만이 존재한다고 본다. 인지 이론에 의하면 객관적 외적 현실은 개인의 독특한 방식에 따라 구성되어 모든 사람에게 획일적이고 표준화된 영향을 미치지는 못하므로 개인의 행동이나 사고를 이해하기위해서는 그 개인의 주관적 현실을 이해하여야 한다.
참고문헌
김선연 외 1명, 상이한 인지양식이 메타인지에 미치는 영향, 한국교육정보미디어학회, 2010
설선혜 외 1명, 분석적-종합적 인지양식과 파급효과의 예측, 한국심리학회, 2009
양일호 외 4명, 인지양식에 따른 관찰 특성 분석 : MEG 연구, 한국과학교육학회, 2010
윤주리 외 1명, 대인대상과 인지양식에 따른 유아의 대인간 문제해결능력, 대한가정학회, 2006
정광희 외 1명, 지식유형과 인지양식이 글 요약과 이해에 미치는 영향, 한국인지과학회, 2005
정민수 외 1명, 원어민화상수업 유형과 학습자 인지양식이 자기효능감에 미치는 효과, 한국디지털정책학회, 2011

키워드

인지양식,   학습양식,   인지,   학습,   시공간적 지각