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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이치료의 단계별놀이프로그램 적용

Ⅲ. 놀이치료의 선행연구

Ⅳ. 놀이치료와 시각장애아동

Ⅴ. 놀이치료와 시각장애아동 행동수정
1. 눈 찌르기와 눈 비비기 행동 경향 분석
2. 머리나 상체를 앞․뒤 또는 좌․우로 흔드는 행동 경향 분석
3. 의미 없는 말을 반복하여 하거나 이상한 소리를 내어 부자연스럽게 웃는 행동 경향 분석

Ⅵ. 놀이치료와 놀이

Ⅶ. 놀이치료와 음악치료
1. 정의
2. 음악치료의 목적
3. 음악치료를 통한 효과
4. 대상아동
1) 주의가 산만한 아동
2) 뇌성마비아동
3) 자폐적 성향 아동
4) 언어장애가 있는 아동

Ⅷ. 놀이치료와 성공사례
1. 목표
2. 소개
3. 사례연구
4. 중재
5. 논의

참고문헌

본문내용

가사를 통하여 의사소통을 함으로써 상호작용을 촉진시켜 준다.
4) 언어장애가 있는 아동
- 언어를 반복된 멜로디나 리듬에 결합하여 효과적으로 받아들일 수 있도록 도와준다.
음악치료는 아동들의 정서와 부적응 행동을 변화시키는데에 초점을 맞추는 것이며 여기서 말하는 행동의 변화란 자신감, 사회성 향상, 원활한 대인관계형성 및 대, 소 근육의 협응능력의 향상, 학습능력, 정서적인 발달 등 일반적인 사회생활과 관련된 다양한 행동들이 포함된다.
Ⅷ. 놀이치료와 성공사례
만성질환 아동은 자연스런 행동 대처를 방해할 수 있는 고통, 스트레스, 불안을 높은 수준으로 경험한다. 예를 들어, 심한 천식으로 고생하는 아동은 허약함으로 인해 놀라움과 스트레스를 받는다. 만성질환 아동들은 자주 무력감을 느끼는데 놀이치료는 결과의 책임과 그들의 놀이를 통제하는 것을 경험할 수 있다.
만성질환을 겪는 아동의 가정은 전체 가족 체계에 영향을 미치는 것으로 수많은 동시 발생적 갈등에 직면한다. 그런 사례들에서 세대간 치료는 효과적인 중재의 선택으로 여겨져 왔다. 놀이치료의 선택이나 예상놀이는 움직이지 못하는 만성질환 아동이나 신체적 질환으로 인해 상당히 제한을 받는 아동에게 필요하다. 이런 아동들은 전형적인 놀이 활동에서 그들의 정서를 완전히 실행하지 못할 것이다.
천식 아동을 위한 놀이치료-저자: Joanne Bently
1. 목표
놀이치료는 아동의 입원치료프로그램동안 천식의 빈도나 심각성을 줄이기 위한 목표로 중증 천식과 습진이 있는 아동을 치료하기 위해 사용되었다.
2. 소개
저자는 중증이며 끊이지 않는 천식과 습진을 치료하기 위해 치료 센터에 온 John의 경우를 제시했다. 존은 5개월 정도 치료한 후 심리치료에 의뢰되었다. 소년의 피부상태는 악화되었고, 거의 매일 숨을 색색거렸다. 의료진은 다른 아동들에 비추어 자신의 치료에 계속 불평을 했으므로 그의 사회적 관계에 대해서도 관심이 있었다. 그러나 의료진은 존이 그 스스로 공격을 일으키고 센터의 일차적 희생양이라는 것을 발견했다. 치료는 14개월 동안 지속되었다.
3. 사례연구
센터에 배치되기 전에 존은 심한 천식 때문에 여러 번 병원에 입원을 했었다. 가장 최근에 기관 절개 수술이 있고, 이로 인해 인공호흡을 했다. 존은 생후 1개월 때 피부발진이 있었고, 8개월부터 매일 재치기를 한 것으로 보고되었다. 2살 때 심한 천식과 습진진단을 받았다. 입원 프로그램이 허락되었을 때도 거의 매주 심한 발병이 있었다. 존이 두 가정에서 양육되었다기 보다는 8개월 때 입양되었기 때문에 입양되기 전에 살았던 환경에 대한 정보는 없었다. 저자는 양친이 존을 위해 진심 어린 애정이 있었고 양친 둘 다 병리적인 증거는 없었다고 보았다.
4. 중재
치료 전에 존은 초기의 진단을 위해 임상 전문가를 만났다. 그 결과 존은 경계를 보이는 환자라는 점에 주목했다. 치료의 첫 단계 동안 존은 파괴된 장난감 군인을 행동 대본으로 선택했다. 또한 치료자 조아나와 경쟁적인 게임 놀이를 했는데 졌을 때 호전적이 되었고 이겼을 때는 의기소침했다. 자주 게임을 멈추거나 지려고 노력했다. 치료자는 원하는 것에 대한 죄악감과 원하는 사물과 관련하여 화를 내는 것으로 해석했다. 주요 치료적 과업은 존이 자신이 바라는 것을 만족할 수 있도록 적절한 방법을 찾고 존이 그것을 수용하도록 도와주는 것이라고 믿었다.
치료가 진행됨에 따라 치료와 교육의 모델링으로서 존의 파괴성을 줄이기 위한 반응으로 치료자 조아나는 점차로 활동적인 역할을 줄여갔다. 존은 점토로 공룡을 만들고 그것들을 파괴했다. 치료자 조아나는 공룡을 복구하고 음식물을 주었다. 존은 처음에 방해하는 것으로 치료자를 분개시켰지만 결국 자신의 역할로 확인된 것을 시작했다. 흥미롭게도 만일 치료자가 적절한 시간을 변화시키거나 존이 치료자에게 옴으로서 다른 사람을 피한다고 느끼면 존은 동물을 세게 때리거나 그것을 복구하는 것을 방해하는 것으로 되돌아갔다.
치료의 마지막 단계에서 존은 음식 주제에 대해 더 많은 초점을 두게 되었다. 존은 찰흙으로 공룡을 만드는 것에서 음식을 만드는 것으로 옮겨갔고 게임에 이겼을 때 의기소침해 하는 것이 줄어들기 시작했다. 또한 치료자에게 먹을 것을 주었다. 치료자는 존이 이런 점에서 하나의 새로운 방식으로 의사소통을 시작했고 가지고 싶거나 원하는 욕구문제와 부딪히는 것을 적절히 대처했다. 존은 치료자로부터 실제 음식물과 놀이 음식물 모두 수용하기 시작했다. 치료 센타에서 그를 괴롭히는 아동과 싸움을 시작하는 진보가 있었던 것은 치료 외에 발생한 중요한 사건이다.
존의 부모는 치료가 완성되기 전에 치료시설에서 그를 옮겼다. 비록 치료자는 결과를 맺지 못했지만 존은 집에 돌아온 후에 심각한 천식 발작은 없는 것으로 보고되었다.
5. 논의
질병문제의 과정에서 놀이치료의 효과는 만성질환 아동의 심리적 조건에 상응하는 이점이 있다. 존의 빈번하고 심한 천식 발작은 놀이치료 과정을 통해 충분히 개선되었다. 저자는 존이 놀이치료를 통해 그의 유아기 박탈과 관련된 내재화된 성냄을 변화시킬 수 있는 것으로 제안했다. 그의 공격적이고 소극적인 공격행동은 가지고 싶은 욕구나 그것들과 마주치길 원하는 두려움과 관련이 있다. 놀이의 출연으로 치료사에 의해 수용되었고 다소 해결되었다. 치료의 후반기에 놀이실 이외로 전이된 학습된 새로운 행동을 이끌도록 행동하는 것이 허용되었다.
출처: Bently, J.(1975). Psychotherapeutic treatment of a boy with eczema and asthma. The journal of Asthma Reseach 12(4):207-214.
참고문헌
1. 김지연(2009), 부모와의 관계문제로 불안한 아동의 놀이치료, 아이코리아 치료교육연구원
2. 김윤주(2008), 놀이치료가 아동의 문제행동에 미치는 영향, 동국대학교
3. 송영혜(1997), 놀이치료원리, 대구대학교출판부
4. 이숙희, 고인숙(2007), 아동놀이치료, 교육아카데미
5. 유미숙(2003), 놀이치료 핸드북, 양지
6. 유미숙(1997), 놀이치료의 이론과 실제, 상조사

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