[수학과] 교육평가 성취평가제에 관해

목차

I. 성취평가제의 의미
II. 성취평가제의 도입 배경
III. 성취평가제 추진일정
IV. 성취평가제 기대효과
V. 성취기준과 성취수준
VI. 평가
VII. 성적 보고
IX. 참고 문헌 및 출처

본문내용

확인한다.
검사 문항이 무엇을 묻고 있는지 어떤 근거에서 답을 해야 하는지를 명료하게 제시했는지에 대한 여부를 확인한다.
오답, 복수 정답, 정답 시비 여부 등을 확인한다.
교육과정, 교수학습 상황과 연계된 평가 문항을 개발한다.
세부사항
수업 내용이 평가 문항에 포함되도록 한다.
교육과정에 제시된 교수학습 방향과 평가 방법 등을 고려하여 수업과 연계하여 평가가 이루어질 수 있도록 한다.
학생의 성취정도를 누적적으로 파악할 수 있도록 형성진단총괄평가를 활용한다.
문항 및 채점기준의 타당도 체크리스트
수업 내용과 평가 유형의 부합성 여부를 확인한다.
수업 목표, 성취기준의 내용, 평가 내용 및 채점기준과의 부합성 여부를 확인한다.
교육과정의 내용을 벗어나는 문항 출제 및 수행과제 제시 여부를 확인한다.
◆ 평가 문항 제작 시 유의사항
평가 대상 학생들의 인지 및 학습 발달 수준을 고려한다.
단순 암기 위주의 지식보다는 창의력, 문제해결 능력 등 고등 정신 능력을 측정하고, 학생들의 흥미와 동기를 유발한다.
문항을 제작할 때 예시답안과 채점기준을 작성한다.
◆ 평가 문항의 검토
이원목적분류표에 따라 평가도구를 개발한 후에 이원목적분류표에 명시되어 있는 대로 평가도구가 구성되어 있는지를 검토한다.
개별 문항에 대해서는 성취기준과의 관련성, 문항의 내용과 형식, 정답, 채점기준 등에 대해 검토해야 하며, 문항들로 이루어진 전체 평가도구가 성취수준기술에 설명되어 있는 학생들의 특성을 평가하기에 적합한지를 검토한다.
평가 문항 및 평가도구의 검토를 위한 항목 예시를 잘 활용하여 해당 교과협의회에서 개별 평가 문항 또는 전체 평가도구에 대한 적합성을 검토하여 타당도를 높인다.
평가문항 검토 항목 예시분류
내용
네
아니오
비고
교육과정 적합성 여부
해당 학기의 학습 내용을 대표할 만한 성취기준이 선정되었는가?
문항 내용이 성취기준을 잘 반영하였는가?
문항의 내용이 너무 지엽적이고 단편적인 지식을 측정하고 있지는 않은가?
문항내용과 정답이 교육과정 이탈, 오답, 복수 정답 등의 논쟁 가능성은 없는가?
출제 의도에의 부합성 여부
문항의 발문, 지문, 선택지가 해당 학년의 언어 수준에 적합한 단어들로 서술되었는가?
난이도와 소요 시간이 의도한 바에 부합하는가?
문항별 배점이 적절한가?
문두의 표현이 불필요하게 장황한 것은 없는가?
문두와 답지 내용 간의 일관성이 유지되고 있는가?
문항의 교육적 기능 및 공정성 여부
정답을 선택하는 데 필요한 자료가 충분히, 정확히 제공되었는가?
어느 일방의 가치관을 강요하거나 옹호 또는 비하하는 내용은 없는가?
문항의 내용이 비교육적이거나 반사회적이지는 않은가?
지역이나 성별, 취미, 기호 등에 따라 유리하거나 불리한 내용은 없는가?
자료의 내용에 오류가 있거나, 독단적인 판단을 담고 있지 않은가?
문화, 인종, 여성, 노인, 장애인 등에 대한 편견을 조장하는 지문이 있는가?
답지 구성의 적절성 여부
관점에 따라서 정답지가 오답이 될 가능성이나 오답지가 정답이 될 가능성은 없는가?
답지가 논리적 순서에 따라 배열되었는가?
답지 내용이 문두 및 자료의 내용과 직접적으로 관련이 있는 것인가?
이원목적분류표의 평가 내용 및 성취기준을 측정하기에 적합한 문항을 개발한다.
학기 단위의 성취수준기술을 고려하여 학생들의 전반적인 성취도를 적절하게 구분할 수 있도록 문항들을 구성한다.
교과협의회를 통해 교사들이 공동으로 개별 문항뿐만 아니라 평가도구 전반에 대해 검토한다.
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VII. 성적 보고
◆ 성취도 평정
교사는 한 학기의 수학과 학습에 대한 평가를 위해 계획한 지필평가 및 수행평가가 완료되고 평가방법별로 점수가 산출되었다면 해당 학기의 학생들의 수학과 성취도를 평정한다.
수학과 평가계획에 명시되어 있는 지필평가와 수행평가의 점수 반영비율에 라 합계 점수와 원점수를 산출한 후 문항점수에 따라 성취도를 평정한다. 분할점수는 학교 학업성적관리규정에 제시된 교과별 기준성취율을 준거로 정해진다.
<기준 성취율을 준거로 한 성취도 평정>
성취율(원점수)
성취도
90% 이상
A
80% 이상 ∼ 90% 미만
B
70% 이상 ∼ 80% 미만
C
60% 이상 ∼ 70% 미만
D
60% 미만
E
◆ 성적 보고
모든 학생의 학기말 성취도를 부여한 후 평가결과를 교육정보시스템(NEIS)을 통해 학교생활기록부에 입력한다.
학생의 성취도 평가 결과를 입력, 보고하는 것으로 평과의 과정은 일단락된다. 그 결과의 활용은 왜 평가하는가와 직접적으로 관련된다는 점에서 평가 과정의 완성이라고 할 수 있다. 성취도를 부여하는 것 이외에도 학생의 학습에 대한 교정, 교사의 교수활동 개선 등과 같은 교육적인 목적을 위해서 평가 결과를 활용할 수 있다.
성취평가제 적용 전
<성적통지표 예시>
2011학년도 1학기 1학년 1학기말 1반 1번
이름 : 홍길동
담임교사 ( ) 인
과목
지필/수행
고사/영역명 (반영비율)
만점
점수
계
성취도
석차/수강자수
수학
지필
중간고사(40.00)
100.00
76.00
90.40
수
6(3) / 62
지필
기말고사(40.00)
100.00
100.00
수행
프로젝트(20.00)
20.00
20.00
성취평가제 적용 후
<성적통지표 예시>
2012학년도 1학기 1학년 1학기말 1반 1번
이름 : 홍길동
담임교사 ( ) 인
과목
지필/수행
고사/영역명 (반영비율)
만점
받은점수
합계
성취도
(수강자수)
원점수/과목평균
(표준편차)
수학
지필
중간고사(40.00)
100.00
76.00
90.40
A(62)
90 / 68.3 (16.5)
지필
기말고사(40.00)
100.00
100.00
수행
프로젝트(20.00)
20.00
20.00
교과별 평가계획의 평가방법별 반영비율에 따라 학기말 성적을 산출한다.
학업성적관리규정의 기준 성취율에 따라 성취도를 평정한다.
교과학습 발달상황에 원점수, 과목평균, 표준편차, 성취도, 수강자수를 기재한다.
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IX.참고 문헌 및 출처
한국교육과정평가원 성취도평가 홈페이지 http://assess.kice.re.kr/index.do

키워드

성취평가제,   성취기준,   성취수준,   성적보고