유아교육평가

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목차

Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론
1. 질적 연구의 개념

2. 질적 연구 방법의 특징
3. 질적 연구 설계의 구성 요소

4. 질적 연구는 어떻게 이루어지는가에 대한 요점

5. 질적 연구의 방법Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

적 연구자들은 자신이 사회적 설명을 창출해낸다는 것을 충분히 인지하고,
뚜렷한 설명논리를 지녀야 한다.
질적 연구는 일반화가 어느 정도 가능하고 널리 동조 받을 수 있는 사회적 설명을 만들어내야 한다. 질적 연구자는 그들이 경험적으로 탐구하는 대상에만 국한되는 특수한 설명을 만들어 내고 이에 만족하여서는 아니 된다. 이는 질적 또는 모든 연구에서 행해지는 바, 일반화에 의하여 제기되는 문제점들을 과소평가하자는 뜻은 아니다.
질적 연구의 철학과 이의 수행이 방법적으로 아무 문제가 없는 완벽한 조화를 이루는 것으로 간주되어서는 아니 된다. 또한 질적 연구가 양적 연구에 배치되거나 양립 불가한 것으로 보는 것도 잘못이다. 양적 방법과 질적 방법의 구분은 뚜렷하게 자명한 것이 아니다. 모든 연구자들의 질적, 양적 방법들, 또는 이들 모두를 서로 결합시킬 것인가, 그리고 왜, 어떻게 결합시킬 것인가를 심각하게 고려하여야 한다.
5. 질적 연구의 방법
1) 사례 연구
특정 개인이나 집단 혹은 기관을 대상으로 문제나 특성을 심층적으로 조사·분석하는 것으로 연구대상이 하나의 사례 혹은 소수의 사례이다. 사례 연구는 사례가 가지고 있는 문제의 진단이나 치료 방안을 세우기 위해 실시하면 면담, 검사, 관찰, 행도일지분석 등을 통해 정보를 수집한다.
2) 근거이론접근법
인간 행동을 이해하고자 하여 최초로 개발한 질적 연구 방법이며 이 접근법의 이론적 배경은 상징적 의사소통을 통해 개인과 사회의 관계를 설명하는 상징적 상호작용론이며 현장 지향적 이론이다. 특징은 귀납적 방법을 적용하고 연구질문도 자료에서 생성하고, 전제하고, 분석한다. 또한 연구의 질은 연구자의 이론적 민감성에 많은 영향을 받고 독특한 자료 분석 방법으로 개방코딩, 중추적 코딩, 선택적 코딩을 사용한다.
3) 문화기술적 연구
문화인류학을 통해 전개하는 질적 연구의 방법이다. 특징은 맥락적 연구이고, 현상학적으로 접근하며 연구자의 직접적인 현장참여관찰이다. 또한 내부자 관점과 외부자 관점의 통합을 지향하며 포괄적이고 전체적인 시각으로 연구한다.
Ⅲ. 결론
질적 연구에 대해 앞에서 알아본 것처럼 한마디로 정의하기는 어렵다고 생각된다. 질적 연구는 연구자가 자연적인 상황에서 자료를 수집하고 해석하는 것으로 연구자가 현장에서 직접 관찰하고 의미를 파악하고 이해하는 것이다.
이런 질적 연구가 유아 교육 현장에서 잘 이루어지기 위해서는 질적 연구의 방법의 특징인 심층적 이해, 현장활동, 귀납적 접근, 연구자의 역할, 연구주제의 성격을 제대로 이해하고 적용할 수 있어야 할 것이다. 뿐만 아니라 질적 연구 설계 과정에서도 과정을 수행할 수 있는 능력을 배양해야 할 것이다. 그래서 질적 연구 방법의 종류에 따라 연구할 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
김희태·백순근 (2010). 유아교육평가. 한국방송통신대 출판부
홍순정·최석란 (2010). 아동관찰 및 행동 연구. 교문사
유기웅외 3인 (2012). 질적 연구 방법의 이해. 박영사
제니퍼 메이슨 (1999). 질적 연구 방법론. 나남 출판

키워드

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