[영어독해][영어][독해]영어독해의 중요성, 영어독해의 학습, 영어독해의 단계별학습, 영어독해와 e-learning(이러닝), 영어독해의 문제점, 영어독해의 사례, 영어독해의 전략, 향후 영어독해의 신장 방안 분석

소개글

[영어독해][영어][독해]영어독해의 중요성, 영어독해의 학습, 영어독해의 단계별학습, 영어독해와 e-learning(이러닝), 영어독해의 문제점, 영어독해의 사례, 영어독해의 전략, 향후 영어독해의 신장 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영어독해의 중요성

Ⅲ. 영어독해의 학습
1. 도치문장
1) 부정의 의미가 있는 부정부사가 문두에 올때
2) 가정법에서 if가 생략되는 경우
3) There[here] + 1형식동사 + 주어
4) 보어의 도치
5) + Hardly + + had + 주어 + p.p.+ + when + + 과거동사
2. 준동사
3. 동명사와 현재분사 차이
1) 동명사
2) 현재분사
4. 문장 독해 구조
1) + 전치사구 + ______
2) 전치사구 + + ____
3) + 절(S+V) + _____
4) + to부정사 + ____
5) + 현재분사 + ____
6) +과거분사 + ____
7) + 전치사구 + + + 전치사구 + 전치사구 ____

Ⅳ. 영어독해의 단계별학습
1. 선행 활동 단계(The Prereading Phase)
2. 읽기 중 학습(The while-reading Phase) 단계
3. 읽기 후 학습(The Postreading Phase) 단계

Ⅴ. 영어독해와 e-learning(이러닝)

Ⅵ. 영어독해의 문제점
1. 영어를 한국어를 이해하는 사고방식으로 해석하기 때문이다
2. 학습자는 모르는 단어에 구속을 받는다
3. ‘틀리면 안 된다’ 는 심리적 압박감을 갖는다

Ⅶ. 영어독해의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5

Ⅷ. 영어독해의 전략
1. 열거(Listing) 형
2. 대조(Contrast) 형
1) while
2) in spite of=despite=with(for) all=nevertheless
3) in contrast(with)
4) to the contrary
5) in addition=besides
6) style
7) distinguish
3. 인과관계(Cause and Effect) 형
1) 동사(구)
2) 부사(구)
3) 접속사

Ⅸ. 향후 영어독해의 신장 방안
1. 방송 활용 수업
2. 교육 방송 활용
3. 적용의 제한점
1) 시설면
2) 자료면
3) 적용면
4. 예상되는 결과

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

n, enrichment, supplementary, 방송 학습)
2. 교육 방송 활용
교육 방송 활용의 형태는 교과 과정 운영, 활용하는 시기, 교사의 역할과 관련하여 다양한 형태가 존재한다. 이러한 다양한 활용 방법 중 정확하고, 효율적인 정보 습득이라는 본 연구의 과제를 달성하기 위해서 이다.
3. 적용의 제한점
1) 시설면
(1) 필요한 자료를 편집하여 실제 수업 장면에서 활용할 수 있는 기기 부족
(2) 학습자의 학습 능력 차이 따라 수준별로 투입할 수 있는 방송 기자재 미비
2) 자료면
(1) 교과서 및 교과서 외의 읽기 자료와 관련된 영상 자료 구입의 제한
(2) 교육 방송 프로그램과 관련된 읽기 자료 확보의 어려움
(3) 영상 자료 내용과 관련된 읽기 자료 주제의 제한
(4) 학습자의 수준에 맞는 읽기 자료 선택의 어려움
3) 적용면
(1) 수준별로 학습자를 배치하는데 있어서의 기준 설정의 어려움
(2) 매체의 특성상 학습 동기 유발의 어려움
(3) 제시된 읽기 자료를 효율적으로 읽기를 위한 요소 투입의 한계
(4) 읽기를 촉진시키기 위한 영상 자료 투입에 따른 시간 할당의 문제
4. 예상되는 결과
독해(reading comprehension)과정이 단순한 단어나 어구의 해석이 아니라 읽기 자료에 대한 독자들의 능동적인 참여 과정이기 때문에 기존의 문법 번역식 교수-학습 과 같은 하향식 과정만을 통해서 독해(reading comprehension) 능력을 향상 시키는 것에는 다소 한계가 있다. 따라서 학습자의 수준에 맞는 독해 전략을 학습자에게 적용시킴으로써 학습자들의 독해(reading comprehension)능력을 촉진시켜 주는 것이야말로 학습자들의 흥미 유발 및 독해(reading comprehension)능력 향상에 커다란 도움을 줄 것으로 기대되며 학습자들에게 다양하고 풍부한 배경 지식(background knowledge)을 갖도록 도와줌으로써 학습자들의 교양을 증진시켜 주는 효과도 기대할 수 있을 것이다.
Ⅹ. 결론
영어와 우리 한국어간의 가장 결정적 차이는, 영어에는 한국어와 달리 강세(accent, stress)라는 요소가 의미 차이를 가져오는, 발화상의 중요 단위로 존재한다는 점일 것이다. 영어의 한 단어는 강음절(accented syllable)과 약음절이 배합되어서, 한 문장은 강세어(stressed word)와 비강세어가 배열되어서 구성된다. 이처럼 강약이 뚜렷이 교체되는 발화 구조 덕분에 영어의 발화는 악곡의 동기나 소절과 비슷한 리듬 효과를 발휘한다. 그리고 대비되는 단어의 강음절끼리의 어음(sound)을 일치시켜 얻는 음운 효과도 잘 발달되어 있다. 즉 영어의 표현에서는 율(律, rhythm)의 요소와 더불어 운(韻, rhyme)의 요소도 중요하게 작용하는 것이다.
발화 구조상의 차이에다가, 알파벳 문자의 표기법이 우리말과 달리 자음과 모음의 풀어쓰기 방식을 취하고 있는 덕분에 영어의 운문(verse)은 우리의 경우보다 정형률을 훨씬 엄격하게 지키는 전통을 유지해 왔고, 운율(metre, meter)도 훨씬 섬세하고 다양하게 발달해 있다. 이처럼 운율을 중시하고 애호하는 전통과 감각은 그들의 시가 문학 및 관용구에서뿐만 아니라 실용적인 산문(prose), 일상적인 표현에서까지 구석구석 배어 있고 화술(the art of conversation)의 불가결한 요소로 작용한다. 현대에서도 영미인의 언어생활 일반에서 기왕이면 운율을 맞추어 표현하려는 노력은 거의 체질화되어 있다. 특히 신문잡지 기사의 표제, 각종 작품의 제목, 상표, 광고, 구호 등의 문안에서 그런 경향이 두드러진다.
운율적 언어 표현에 대한 욕구는 리듬과 놀이에 집착하고, 운문과 산문, 시와 노래가 비교적 미분화 상태에 있는 어린이에 의한 표현, 어린이를 위한 표현에서 더욱 현저하고 중요하게 작용한다. 영미의 동요, 동시에서는 시의 내용보다 시형(verse pattern)이 작품의 구성과 표현을 지배할 경우가 많다. 그 대표적 예가 영국이 자랑하는 문학 유산인 유아 라임(nursery rhymes, Mother Goose\'s rhymes)과Victoria 시대에 발달한 넌센스 운문(nonsense verse) 등의 장르이다. 이런 맥락에서 영어권 아동의 국어 교육에 있어 운율적 표현의 문제는 학습의 동기, 목표, 교재 구성, 지도 방법 등에 걸쳐 두루 중요한 구실을 한다. 더욱이 영미에서는 80년대 이후 읽기 시작(early literacy, beginning to read) 단계의 교육에 대한 관심이 뜨거워지고 관련 연구가 활발해진 결과, 취학 전 어린이가 유아 라임이나 다른 운율적 표현의 텍스트에 풍부하게 접촉하는 경험이 장래 읽기 능력의 중요한 뿌리가 된다는 점이 크게 부각되었다. 이런 원리는 EFL 교육에 있어서도 학습 단계별로 다소간에 적용될 수 있을 것이다. 실제로 70년대 이후 보급된, 재즈 리듬을 활용한 영어 학습법인 jazz chanting은 미국 내외에서 주목할만한 성공을 거두었다. 본 연구에서는 한국의 초등영어교육에 있어, 박자(beat)와 리듬과는 달리 아직 응분의 관심을 받지 못하고 있는 분야인 운(rhyme)의 의의를 다각도로 고찰하여, 한국인들이 영어를 보다 영어답게 구사하고 온전히 감식하는 데에, 또 초등 영어 교육 종사자들이 우리말과 다른 영어의 특성을 보다 깊이 이해하여 새롭고 효과적인 교재를 개발 내지 재구성하는 데에 기여하고자 한다. 그에 앞서 운의 종류와 각운의 정의에 대해서 짚어볼 필요가 있다.
참고문헌
- 모슬기 외 1명, 한국 중·고등학교 영어 학습자들의 성격 유형에 따른 영어 독해전략 연구, 한국영어어문교육학회, 2009
- 서수경, 상호작용 독해모형에 따른 고등학생의 영어 독해전략 사용 분석, 경북대학교, 2009
- 설명옥, 효과적인 영어독해 지도법 연구, 단국대학교, 2004
- 이미숙, 효율적인 영어 독해 교수학습 방안, 청주대학교, 2005
- 임진형, 고등학생의 영어 독해 능력 향상 방안, 한남대학교, 2006
- 정순영, 배경지식 및 독해전략이 영어독해에 미치는 효과 연구, 조선대학교, 2011

키워드

영어독해,   영어,   독해,   학습,   e-learning